《古代诗歌五首》教学设计 1、知识目标： ⑴ 能读会写碣、澹、竦峙、萧瑟等生字词。 ⑵ 理解、积累澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见等文言词汇。 ⑶ 了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。 ⑷ 准确朗读并默写。 2、能力目标： ⑴ 品味诗句，感悟诗歌意境，培育赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 ⑵ 了解诗歌情景交融的特点，培育学生朗读古代诗歌的节奏感。 3、德育目标： 反复朗读中启发阅读兴趣，领悟诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 诵读;引导学生领悟诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 1、朗读法： 本课所选的五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。有的气概充沛，景象宏阔;有的烘托点染，形象传神;有的以景寓情，蕴含理趣。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。 2、联想、想像法： 这五首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓舞学生充分展开联想和想像，从形神入手，领悟感情。 3、讨论、点拨法： 老师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读带、投影仪。 2 课时。 第一课时 〖教学要点〗 学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法;学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。 〖教学步骤〗 一、导语设计 (从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣) 同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁进展得最有成就?(学生回答，老师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今日，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。 二、指导学习《观沧海》 1、解题： 曹操(155～220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。 汉献帝建安十二年(207)曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句幸甚至哉，歌以咏志是合乐时加上...
