《涉江采芙蓉》《短歌行》 第一课时《涉江采芙蓉》学习目标1、 了解《古诗十九首》产生时间及主要内容；2、熟读成诵，合作探究诗中的主人公是谁
3、抓住诗中意象，分析诗中的情感及情感变化
学习重点、难点背诵、情感课前预习案1、《古诗十九首》产生时间及主要内容：《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感
或寓言，或显言，或反复言
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下
”评价如此之高，而后世也多有仿者
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的 12 首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》
东汉末年，社会动荡，政治混乱
下层文士漂泊蹉跎，游宦无门
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞
离情别绪、人生的失意和无常之感，是《古诗十九首》的基本情感内容
一．离情别绪，表现为思乡和怀人
1．游子的思乡情怀，如《涉江采芙蓉》：“还顾望旧乡，长路慢浩浩”
2．思乡的根底，是思念家乡的亲人
如《涉江采芙蓉》写游子想念家乡的妻子，要采摘花草寄送相思
二．思妇的闺思和愁怨，展示她们婉曲复杂的心态
这些作品可能是游子琢磨思妇的心态创作的
《迢迢牵牛星》写白昼到夜晚，思妇无心织布，遥望星河想着牛郎织女，只是悲叹、流泪
可以想见她思念游子的深切
三．游士对生存状态的感受
1．有宫掖迟滞的失意，如《回车驾言迈》2．有世态炎凉的感受，如《明月皎夜光》3．人生的飘忽如寄
四．还表现了汉末下层士人对人生的某些观念
游宦的挫折，人生的失意，使他们面对现实，审时度势，重新思考人生的价值：他们想要摆脱虚名的困缚
五．《古诗十九首》的作者们并不是玩物丧志
他们背井离乡，本是要求功名，但是经历了挫折和失落后，他们有了新的认识
在种种人生的价值
