4《滕王阁序》学案学习目标：知识与技能1、疏通文本，积累文言重要字词，了解文言现象。2、体会文章的音韵美、语言美、情感美，增强诵读文句、理解文意的能力。过程与方法1、总结词类活用等文言现象。2、学会赏析景物描写技巧。情感态度价值观感悟王勃复杂的情感，培养健康美好的情感和奋发向上的人生态度；培养学生对中国古典文化的热爱之情。学习重点1、 通读全文，疏通文意。2、 赏析景物描写技巧。3、体会作者复杂的感情。学习难点1、理解文中精美的语言和大量典故。2、体会作者复杂的感情。学习过程【预习作业】：一、给加点的字注音。翼轸 瓯越 棨戟 懿范 襜帷 潦水 骖騑 崇阿 鹤汀凫渚 绣闼 雕甍 纡 舳 遄飞 睢园 睇眄 帝阍 舛 宗悫 簪笏 叨二、结合文下注释，疏通文意。并标注出文中难懂之处。第一课时一、导入：“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。”（欧阳修《新唐书·王勃传》） “第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”（王定保《唐摭言·卷五》） 都督称王勃“此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为他的一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。二、关于作者王勃(650-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏1文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元 675 年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。三、初读感知 1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。3.本文在诵读时的节奏上有何特点？4．除了有很强的节奏感外，你在诵读时对本文还有怎样的印象？ 5.骈文的一般特点。四、疏通文本字词1.在昨天的预习中，你遇到了哪些难懂的字词句？学生自由提问。2.教师鼓励学生共同探讨、互助释疑、赏析文中疑难字句。并加...
