面朝大海 春暖花开课题： 面朝大海 春暖花开 （1 课时） 授课人： 时间： 【学习目标】1、知识与技能：理清诗歌的结构思路,感受诗歌丰富复杂的情感。体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。2、过程与方法：品味诗歌精妙的语言。3、情感、态度和价值观：感受诗人的诗歌追求，思考诗人的精神追求，正确看待诗人的生命选择。学习重点： 体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。学习难点：思考人生,升华人生观、价值观。学习方法： 诵读法：学生诵读，教师范读，师生互相点评。。【学习流程】学习过程课前预习学案一、背景资料海子，原名查海生，1964 年 5 月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979 年 15 岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983 年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989 年 3 月 26 日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中国 70 年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近 200 万字的诗歌、小说、戏剧、论文。他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。]注:海子于 2001 年４月 28 日与诗人郭路生（食指）共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。备注（教师二次备课栏及学生笔记栏） 二、预习练习赦免(shè) 憨厚(hān) 教学相长(zhǎng) 璞玉浑金(pú)号啕(háo) 祛暑(qū) 镂骨铭心(1òu) 颐指气使(yí) 纤细(xiān) 跺脚(duò) 白雪皑皑(ái) 如火如荼(tǘ) 横祸(hèng) 凛然(lǐn) 自出机杼(zhù) 接踵而至(zhǒng) 课内探究学案三、质疑讨论①“从明天起，做一个幸福的人”诗人为什么要说“从明天起”？明确：所谓明天，就意味着即使时间终止也不会来临。明天只是 希望，今天才是现实。诗人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。 [ ②“愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。”“获得幸福”前为什么要加“尘世”二字？“只愿”一词又流露出诗人怎样的思想感情？明确：尘世的幸福，更多的是一种物质上的满足，是被世俗所理解和认可的。而诗人“我只愿面朝大海，春暖花开”更多的是对自己诗歌理想的一种坚守与宣告，是精神上的。从诗人的祈愿中，我们感受到了他质朴的善良与真诚，也感受到了他质朴下的清高与骄傲，...
