囚绿记 学习目标 1.能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段。 2.能比较熟练地运用种种符号给文章作批注。 学习重点、难点 1.用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段。 2.批注课前准备让学生查找陆蠡的有关资料。 学习过程 知识链接：组织学生自由发言谈自己对作家作品的了解，并评价学生在这方面的学习态度。学生谈完后，教师强调本文中所蕴藏的浓厚的爱国主义情感。根据自己搜集的资料，谈作家作品，但是不能照本宣读，回答精要，不重复别人说过的内容。【课文梳理】 学生整体阅读感知课文，明确本文的线索 1.作者为什么要囚绿？ 2.他把绿“囚”牢了吗？ 3.离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 学生归纳线索： 【难点分析】 1.理解下列句子在文章中表达的思想内容 ① 我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 ② 人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ③ 我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。 2.关于文章主题的理解 对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，你赞同哪一种说法？说出理由。 ① 以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。 ② 因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。 ③ 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 【重点分析】 1.课文除运用托物抒情的手法以外，还运用了直接抒情的手法。请你仔细阅读课文，画出直接抒情的语句，圈点批注。 （1）“绿色是多宝贵的啊！……也视同至宝” （2）“我拿绿色来装饰……无声的歌唱” （3）“植物是多固执啊……它损害了我的自尊心”（4）“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？”2.读书要读出文字的内涵，下面这段话，隐含着怎样的矛盾，你能说说吗？全文中这样的语句还有不少，再找出一两处品味一番。 （1）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。（2）我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念...
