1.3 正弦定理、余弦定理的应用（2）教学目标：1. 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算、最值探求有关的实际问题.2. 能把一些简单的实际问题转化为数学问题，并能应用正弦、余弦定理及相关的三角公式解决这些问题.教学重点：正弦定理、余弦定理等知识和方法在计算、最值探求等方面的应用．教学难点：正弦定理、余弦定理等知识和方法在计算、最值探求等方面的应用．教学方法：讲练结合．教学过程：一、复习引入（一） 主要知识：1. 正弦定理：．2. 余弦定理：3. 推论：正余弦定理的边角互换功能． ① ，，②，，③ ==④1 4. 三角形中的基本关系式：（二）总结解斜三角形的要求和常用方法：1. 利用正弦定理和三角形内角和定理，可以解决以下两类解斜三角形问题：① 已知两角和任一边，求其他两边和一角；② 已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角，从而进一步求其他的边和角.2. 应用余弦定理解以下两类三角形问题：① 已知三边求三内角；② 已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个内角.二、问题情境 利用正弦定理、余弦定理解三角形在测量、航海、几何、物理学等方面都有非常广泛的应用，今天我们继续来研究正弦定理、余弦定理等知识和方法在计算、最值探求等方面的应用．如果我们抽去每个应用题中与生产生活实际所联系的外壳，就暴露出解三角形问题的本质，这就要提高分析问题和解决问题的能力及化实际问题为抽象的数学问题的能力．下面，我们将举例来说明解斜三角形在实际中的一些应用．三、数学运用1．例题．例 1． 如图 1-3-4，半圆的直径为，为直径延长线上的一点，，为半圆上任意一点，以为一边作等边三角形.问：点在什么位置时，四边形面积最大？学生活动：问题 1：四边形怎么产生的呢？生：是定的，动面积变．师：是的，四边形的面积由点的位置惟一确定，而点由惟一确定．问题 2：如何求该四边形的面积？生： 师：选什么作为自变量呢？2生：四边形的面积随着的变化而变化，可设，再用的三角函数来表示四边形的面积.解 设.在中，由余弦定理，得.于是，四边形的面积为.因为，所以当时，，即时，四边形的面积最大.小结：将四边形的面积表示成的函数，利用三角函数的有界性求出四边形面积的最大值.另外，在求三角函数最值时，涉及到两角和正弦公式：的构造及逆用，应要求学生予以重视.例 2 如图，有两条相交成角的直线、，交点是，甲、乙分别在、上，起初甲离点 3 千米，乙离...
