2014高中地理 第四讲 世界气候大气环流教学设计 湘教版VIP专享

第四讲 世界气候大气环流一、教学内容及解析内容① 热力环流原理以及典型例子；②风的形成及对等压线的认识；③在假设条件下分析单圈环流、三圈环流、气压带风带的季节移动；④气压带风带的性质、分布以及对气候和降水的影响。解析大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，。三圈环流与气压带、风带形成，是后面气候类型判读所必须了解和掌握的，在分析成因和形成原理时还必须以热力环流和风的形成为基础。二、教学目标及解析目标 1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。解析大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此在世界气候中起着关键作用，是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成，是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容，同时也是教学中的难点内容。三、教学重点难点重点：气压带、风带的分布与移动规律。难点：三圈环流与气压带风带的形成四、教学问题诊断分析1．学生已有的知识和水平具有一定的差距，有些学生对于气压带风带的形成原理时，没有一定空间思维，理解起来有一定的困难，所以讲解时需要详细，并且要总结原理和分布规律。12. 对于简单的气压带风带图图学生有一定的认识，可通过学生自主学习解决。3．在气压带风带季节移动这一环节，要首先复习太阳直射点的移动规律。五、教学支持条件分析1．学生的学习准备：预习地图册《气压带、风带的分布以及移动图》，初步了解气压带、风带的形成原理。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，前置性作业。准备教学所需气压带、风带图，便于直观教学。3．教学的设计和布置：六人一组，以小组为单位展开讨论总结。六、教学基本流程情境导入→展示讨论→小组合作探究→当堂检测→布置作业七、教学过程（一）情景导入[新课导入]展示多媒体动画：全球大气的移动设计意图：用一个问题引入教学，既吸引了学生的注意力，又加深学生对所学知识的理解。（二）展示讨论——《课前预习》师生活动：学生展示《课前预习案》，一起讨论问题，教师引导分析，最终总结出答案。1、分别画出近地面 A 和高空 B 的风向及受力。 2、下图示意某一等高面。M、N 为等压线，其气压值分别为 PM、PN，M、N 之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力...