山东省泰安市肥城市第三中学高二语文《荆轲》（第三课时）复习学案【学习目标】1．熟读文本，把握文意，了解荆轲的性格特点。2．鉴赏文本中的场面描写及细节描写的艺术魅力。3．进一步梳理积累文言常识，提高文言文阅读能力。4．公平合理地评价历史人物，从中获得有益的启示。【学习重点】基础知识【学习难点】故事情节一、回顾预习1. 文 章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆轲形象的塑造？2. 写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构上有什么好处？3. 荆轲刺秦王的行动分几步进行？4. 分析一下易水诀别场面描写的作用二、自主、合作、探究5. 本文人物形象塑造有何特色？6. 荆轲形象有何特点？三、当堂达标解释下列黑体字：擅巴、汉之饶 欲批其逆鳞哉 请入图之 居有间 学习指导注意目标，心中有数。要细心。看 清 题 目要求。1委肉当馁虎之蹊 愿太子疾遣樊将军 愿太傅更虑之 不知吾形已不逮也 愿足下过太子于宫 言田光已死，致光之言 窥以重利 彼秦大将擅兵于外 以其间诸侯得合从 异物间进 车骑美女恣荆轲所欲 进兵北略地 秦王购之金千斤 使工以药焠之 不敢举兵以逆军吏 四、反思提升阅读下文，完成有关问题： 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ）A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D 为荆轲的悲剧结局六下伏笔。（2）写荆轲“终以不顾”，意在表现 他（ ）A 虽然内心激动，但不作女儿态。B 不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（ ） Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。 B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。 C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。一 定...
