念奴娇 赤壁怀古教学目标：1、了解苏轼词的主要风格及特点。2、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。3、通过多媒体手段及解决文句、分析意境、提高学生理解和鉴赏词的能力。教学重难点：通过诵读分析，感受词人抒写胸中块垒的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。一、引入：“滚滚长江东逝水”，三国，出现了多少英雄人物与英雄故事。1、（幻灯片出现歌曲及 VCD 图像）这首歌是电视剧《三国演义》的片头曲。古往今来，为争夺中原出现了无数英雄人物，周瑜就是三国赤壁之战中的大英雄（出现图片及解说），在赤壁之战中，他以十万大军对抗曹操的百万大军，他才华过人，联合诸葛亮，采用火烧战船的计谋打败曹操，取得胜利时年仅 34 岁他的成功使后代壮志难酬的有志之士赞叹不己，其中就有苏轼。2、介绍苏轼及创作背景。苏轼 42 岁时因“乌台诗案”差点死去，后来被赫免而贬到黄州,这对他来说是个重大打击。在黄州，苏轼游历赤壁（放映图片），联想到周瑜建功立业的伟大成就，而他却一事无成，他写下了千古绝唱《念奴娇 赤壁怀古》（放映整首词的内容）。二、整体感知及品味词的意境。1、听录音朗读，学生小声跟读全词。2、诵读提示：这首词的韵脚分别是……，韵脚应该读得短促而清晰，整首词要读得铿锵有力。（教师范读）3、指定一个学生朗读4、学生齐读或试背全词。5、分析：这首词分别分为上下两片。一般而言，词的上片大多侧重于写景叙事，下片侧重于抒情。大家讨论第一个问题：在这首词的上片，写作者看到什么？又想到什么？（1）、请一个学生朗读上片。（2）、学生讨论问题，明确：（板书） 大江、赤壁 淘尽风流人物 所见：(波澜壮阔) 所想 乱石、惊涛 涌现多少豪杰 (地势险峻)6、讨论：下片主要写词人所思，他想到什么？（板书）雄姿英发 多情善感所忆: 周郎风流潇洒 所慨 早生华发 （功业无成） 指挥若定 人生如梦（学生讨论答疑，总结出以上板书内容。）启发：哪些句子写周瑜？周瑜的形象如何？在对周瑜的描写中，为何要插入“小乔初嫁了”一句，对人物描写起到什么作用？ 明确: ① 以美人衬英雄，突出周瑜的潇洒的风姿。② 暗示周瑜功业有成的基础7、小结：整首词气势雄浑，意境极其开阔。学生练习背诵全词。三、名句欣赏提示：这首词展示了词人对古代英雄的仰慕和自已人生感概。哪些词句就带有这种鲜用心 爱心 专心 115 号编辑明的感情色彩呢？1、词的开头三句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他...
