北师大贵阳附中高中化学教师论文 设计比赛获奖作品 复习中学案制教学经验略谈 新人教版【摘要】：从历年化学高考情况来看，学生基础知识掌握得较好，但能力不强
如何使高考化学复习教学更有成效，人们进行了很多尝试
高考化学专题复习“学案”制教学模式是一种有效的教学模式，它能有效地发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，减轻学生的课业负担，提高学习效率
本文介绍在在作者自己近几年在高三化学复习中，特别是重点专题中采用的学案制教学模式，经过近几年的高考检验，取得了较为满意的成绩现整理成文供大家参考
【关键词】：高三化学 学案制教学 学习效率高考是注重考查学科能力和能力品质、旨在选拔人才的考试
因此，化学高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应该注重培养学生的能力品质和创新素质
从历年化学高考情况来看，学生基础知识掌握得较好，但能力不强如何使高考化学复习教学更有成效，人们进行了很多尝试
高考化学专题复习“学案”制教学模式是一种有效的教学模式，它能有效地发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力减轻学生的课业负担，提高学习效率
所谓化学 “学案”，就是教师在准备教案的同时，根据本节课知识的特点、教学目的、学生的认知水平和化学认知规律设计编写的，供学生预习、上课、复习，及教师教学之用的导学材料
一、高三化学复习“学案”的设计１、专题划分（１）知识梳理与能力培养相结合的原则根据这一原则可将高中化学知识分为基本概念和基本理论、元素的单质及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算五大专题，同时每个大专题又可划分为若干小专题，一般一个小专题用１至２个课时进行复习
（２）突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则选择提高学生素质的重点、难点、疑点、常考点和生长点的知识进行专题编排和设计
如化学高考中常考的知识热点约 30 个，其中不少于 15 个在历年高考中的重现率为 100
