§3 统计图表\s\up7()教学分析 在义务教育阶段，学生已经通过实例，学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图，并能解决简单的实际问题．在这个基础上，高中阶段还将进一步学习茎叶图，并在学习中不断地体会它们各自的特点，达到在具体的问题中能根据情况有针对性地选择一些合适的图表．通过问题 1 和问题 2，一方面让学生结合具体的实例，初步体会总体及其分布的含义，同时为后面理解总体分布的意义、用样本的频率分布估计总体的分布作一个铺垫；另一方面复习义务教育阶段已经学过的一些统计图，并进一步发展学生从统计图表中获取信息的能力．三维目标 1．通过实例初步体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图，体会它们各自的特点，提高学生的画图能力；2．能根据实际需要选择适当的统计图表来分析数据，进一步发展学生从统计图表中获取信息的能力．重点难点 教学重点：条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图及其应用．教学难点：根据实际需要选择适当的统计图表．课时安排 1 课时\s\up7()导入新课 思路 1
下面是权威机构公布的一组反映世界人口的数据：1957 年世界人口 30 亿，17 年后(即 1974 年)增加了 10 亿，即达 40 亿；又过了 13 年达到 50 亿；到 1999 年全世界总人口达到 60 亿．以此速度，人口学专家预测到 2025 年，世界人口将达到 80 亿；而到 2050 年人口将超过 90 亿，其中亚洲人口最多，将达到 52
68 亿，北美洲 3
92 亿、欧洲 8
28 亿、拉丁美洲及加勒比地区 8
09 亿，非洲 17
68 亿．那么怎样看出世界人口的总体变化情况呢
教师点出课题：统计图表．思路 2
前面我们学习了科学的抽样方法，那么抽出样本后，怎样用图表来分析所得数据呢
教师点出课题：统计图表．推进新课 1
