第2节生物多样性及其保护课标内容要求核心素养对接概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。生命观念—通过分析生物多样性价值和保护，建立生物与环境相统一的观点。科学思维—通过分析生物多样性的原因，培养运用科学思维分析问题的能力。一、生物多样性的价值1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统。2．生物多样性的内容：遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。3．生物多样性的价值二、生物多样性丧失的原因1．生物多样性的原因生物多样性是数十亿年生物进化的结果。2．生物多样性丧失的原因(1)主要原因是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式的利用等。①人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。②掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。(2)环境污染也会造成生物多样性的丧失。(3)农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。(4)外来物种的盲目引入也会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。三、保护生物多样性的措施1．就地保护(1)含义指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。(2)意义对生物多样性最有效的保护。2．易地保护(1)含义指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。(2)意义为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。3．建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。4．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系。当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，这包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。5．保护生物多样性还要加强立法、执法、宣传教育。6．保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。7．保护生物多样性，要求我们做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段。()2．盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值。()3．外来物种的入侵能够增加生物多样性。()4．栖息地碎片化造成小种群有利于维持生物多样性。()5．许多野生生物的使用价值目前还不清楚，说明生物多样性具有间接价值。()6．保护生物多样性并非禁止开发利用任何自然资源，而是反对盲目地、掠夺式地开发利用。()提示：1.×人造林物种较为单一，把沼泽地改造成人造林会降低生物的多样性。2．×盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的直接价值。3．×外来物种入侵对生物多样性造成了严重破坏。4．×栖息地碎片化使生物多样性丧失。5．×目前还不清楚的价值为潜在价值，间接价值是指对生态平衡、生物圈稳定起调节功能等方面的价值。6．√生物多样性三个层次及其价值1．生物多样性的三个层次2．生物多样性的价值(1)直接价值药用价值野生植物(青蒿素)、野生动物(五灵脂、海螵鞘、蝉蜕等)工业原料芦苇——造纸原料科学研究价值优质高产水稻的培育；仿生学上的应用美学价值色彩纷呈的植物和神态各异的动物，激发人们文学艺术创作的灵感(2)间接价值——维持生态系统结构和功能的稳定(生态功能)。(3)潜在价值——目前人类尚不清楚的使用价值。生物多样性的间接价值远远大于它的直接价值。合作探究：下图中图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地雀的进化、发展过程示意图，请分析回答下列问题：图1图2注：图2中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。1．图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪些层面？提示：Ⅰ反映了同一物种中的差异应为遗传多样性；Ⅱ反映了不同物种间的差异应为物种多样性；Ⅲ反映了生物与无机环境间的关系应为生态系统多样性。2．图2中哪些地雀间的差异能体现基因多样性？哪些地雀间的差异能体现物种多样性？请说明判断依据。提示：由A与B可以交配产生可育后代推知，二者未产生生殖隔离应属于同一物种，其差异能体现基因多样性；...
