1.3从微观结构看物质的多样性课题1.3从微观结构看物质的多样性2课型新授课编缟教师授课教师授课时间授课班级教学目标知识与技能目标1、以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象能力与方法目标运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象情感态度价值观目标认识“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。学生依照碳原子成键的可能方式动手实验，探究原子的不同连接方式和连接顺序，观察原子在分子中的空间位置，将会对分子的空间结构、同分异构现象和同分异构体产生深刻的印象。教学重点以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识由于微观结构不同而导致的同分异构现象教学难点各种同分异构现象教学二次备课过程【复习回顾】1．同素异形体的定义：。2．常见的同素异形体有、、。【知识梳理】依据碳原子和氢原子的价键规律，请你思考一下你可以拼成几种分子式符合C4H10的结构？请用结构式表达出来。（可不填满也可再加）⑴⑵⑶……【课堂活动】P20制作分子结构模型【归纳总结】1．同分异构现象：。2．同分异构体：。说明1：概念中的“结构”所包含的内容主要是：①主链碳数不同——碳链异构②支链（或官能团）位置不同——位置异构③官能团不同——类别异构。说明2：分子式相同，式量必相，但反之是不成立的，也就是说式量相同，并不表示分子式就一定相同。举例说明。说明3：分子式相同，组成元素质量分数必相同，反之则不一定成立。举例说明。说明4：同分异构体的最简式必相同，但最简式相同，则不一定是同分异构体。说明5：同分异构体的熔沸点比较：支链越多，熔沸点越低。因为支链越多，分子就越不容易靠近，分子间距离越远，分子间作用力也就越小，熔沸点越低。教学后记
