植物对水分的吸收和利用●教材分析本节课讲述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运输、利用和散失以及合理灌溉。关于渗透作用的原理，教材首先说明渗透作用是成熟的植物细胞吸水的方式，未成熟的植物细胞是通过吸胀作用吸水的。说明渗透作用的原理时，通过演示实验概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件，指出当成熟的植物细胞具有上述两个条件时，就会发生渗透作用。接着安排了实验，以观察植物细胞的质壁分离与复原实验，证实成熟的植物细胞能够与外界溶液发生渗透作用。并从实验中得出：当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用失水；当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水。关于水分的运输、利用和散失，本节先说明，通常情况下，土壤溶液的浓度较低，水分通过渗透作用进入表皮细胞，再通过共质体和质外体两条途径进入根尖以内的导管，通过导管运输到植物体的各个部位，参与植物体的新陈代谢。对于水分在植物体内的利用和蒸腾作用，教材做了简要的介绍。最后，联系实际讲述了我国的水资源情况和合理灌溉的必要性。目的使学生在掌握基础知识的基础上，理论与实践相结合。●教学目标知识目标识记：1.植物细胞吸水和失水的原理。2.水分在植物体内的运输、利用和散失。知道：合理灌溉在生产和生活实践中的运用。能力目标1.培养学生学习理论分析和实验验证的方法。2.逐步培养学生研究和解决问题的能力。情感目标在渗透吸水的教学中，向学生渗透细胞结构与功能相统一的观点。●重点·落实方案重点1.渗透作用的原理。2.植物细胞吸水和失水的原理。落实方案1.学生提前预习教材，熟悉教材。2.引导学生复习以前所学内容，根对水分的吸收原理。3.教师重点讲解。4.演示实验验证，分析理解，重点落实。●难点·突破策略难点1.渗透作用的概念。2.植物细胞吸水和失水的条件。突破策略1.学生阅读教材，熟悉教材，对两难点做到心中有数。2.通过演示“关于渗透作用与水分的流动”的实验，师生从理论角度进行分析，得出渗透作用的概念。3.通过下节课的质壁分离和复原实验，让学生在感性认识的基础上，分析植物细胞吸水和失水的条件。●教具准备长颈漏斗、玻璃纸、烧杯、清水、蔗糖溶液。●学法指导教师提前让学生复习植物学中根对水分的吸收，阅读预习本节内容，参照教材中提供的示意图，运用已有的知识对重点内容进行分析，得出结论。教师讲课时，学生根据自己的实际情况，有目的地进行听课，使学习过程轻松愉快。●课时安排1课时●教学过程导课灾害，但从总体上看，无论是世界各国还是我国的淡水是不足的。水是生命活动所不可缺少的。植物体中的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用以及大量的散失。那么，植物吸水的主要器官是什么？运输的组织是什么？水在植物体内的主要生理作用是什么？水的散失方式是什么？这节课，我们来学习第四节，植物对水分的吸收。教学目标达成植物体是由细胞构成的，植物体吸水是细胞吸水的结果。植物体是通过根尖成熟区的表皮细胞靠渗透作用从土壤里吸收水分的。一、渗透作用的原理请学生阅读教材，观看演示实验，提出问题，并引导学生分析讨论：1.为什么漏斗中的蔗糖液面会高于烧杯中清水的液面？引导学生说出：单位体积清水的水分子数目，比单位体积的蔗糖液中的水分子多，所以在单位时间内，水分子由烧杯透过半透膜扩散入漏斗内的数量，多于由漏斗进入烧杯内的数量。因此漏斗内的液面上升了。并指出，水分子透过半透膜的扩散称为渗透作用。2.什么结构维持着渗透作用？如果破坏了半透膜，结果会怎样？在引导分析的基础上总结，发生渗透作用的条件是：a.半透膜的存在。b.膜两侧具有浓度差。水分子渗透的趋势是：由浓度低的一侧向浓度高的一侧渗透。若半透膜被破坏，蔗糖分子就会发生扩散。接着，将渗透作用的现象转移到细胞渗透作用上来。提出：细胞是否也具有发生渗透作用的条件呢？引导分析：细胞液泡内有细胞液，环境中有细胞外液，它们之间具有的原生质层（包括细胞膜、液泡膜和两膜间的细胞质），可看作为半透膜（细胞壁是全透性的），因此，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，细胞液就...
