《探究自由落体运动》教学目标：1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素。2．理解自由落体运动是在理想条件下的运动，是一种物理模型。3.着眼于培养学生的观察、概括，动手等能力，进一步培养学生严谨求是的科学态度。教学重点：1.物体下落的快慢与质量无关。2.对自由落体运动的认识和理解。教学难点：对自由落体运动的认识和理解教学过程一．课前预习导学：“石头从空中落下，雨滴下落，树叶竖直飘落”观察并指出，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来研究落体运动是否具有一定的规律。1.了解有关亚里士多德和伽利略两科学家对落体运动的认识。2.自由落体运动是运动。3.电火花打点计时器的使用：电火花打点计时器的工作电压是V的电，打出的纸带相邻的两点之间所代表的时间均为s。位移的测量工具是.工作步骤是：①把电火花计时器固定好，检查墨粉纸盘是否已经正确地装在墨粉纸盘上。②把计时器上的电源插头插在电源插座上。③先按下，再释放（拉动）纸带，纸带上就打下一列小点。④取下纸带，从能看得清的某个点开始，数一数纸带上共有多少个点。如果共有n个点，点子之间的间隔数就为个，用t=计算出纸带的运动时间t.。4.自由落体运动的轨迹是一条，在下落的过程中，速度是（填“增大”“不变”），位移与时间成正比吗？你的疑点是什么？请整理,课堂提出来。二．课堂交流研讨1.学生自主实验探究——落体运动的快慢与什么因素有关实验一：（每组一个人做实验，其余观察思考）一枚硬币与一枚与硬币面积相同的纸片等高同时下落，请你猜想哪一个下落得快？。结果：谁快？。为什么会这样？。实验二：（每组一个人做实验，其余观察思考）一枚硬币与两枚粘在一起的硬币等高同时下落，请你猜想哪一个下落得快？。结果：谁快？。通过此现象能得出下落的快慢与重力有关吗？。实验三：（每组一个人做实验，其余观察思考）将一枚硬纸片揉成团，与另一枚大小面积相同的硬纸片等高同时下落，请你猜想哪一个下落得快？。结果：谁快？。相同质量的物体下落的快慢不同，是由重力不同引起，还是由因素不同引起？实验四：老师演示实验。小结：从同学们的亲身实验中得出：物体下落快慢与无关。影响物体下落快慢的因素是。实验五：老师演示牛顿管实验。介绍实验仪器。真空实验。谁快？。如果没有空气阻力，一切物体从同一高度开始下落，下落快慢都是（“一样”还是“不同”）有空气阻力的实验。小结：没有空气阻力时，物体从同一高度下落的运动快慢，与无关。在空气中，影响物体下落快慢的因素是。2.自由落体运动的概念（1）概念引入：物体在真空中下落，没有空气阻力，物体还受什么力？（2）自由落体运动定义是：物体的运动。自由落体运动实际上是一个理想模型。条件：①。②。使用范围：在空气中，物体下落时都会受到空气的阻力，如果重力远远空气阻力，则忽略阻力的存在，物体下落就也可以视为自由落体运动。例1：甲、乙两个金属球，甲的重量是乙的2倍，从同一高度同时自由下落，下列哪种说法是正确的：（）A.两球同时落地B.甲球先落地C.甲球落地时的速度较大D.同一时刻在空中的位置相同例2：下列说法正确的是：（）A．初速度为零的竖直向下的运动就是自由落体运动B．只在重力作用下的竖直向下的运动就是自由落体运动C．只在重力作用下从静止开始下落的运动就是自由落体运动D．如果空气阻力的作用比较小，可以忽略不计时，物体从静止开始下落也可以看作是自由落体运动。3.自主实验探究自由落体运动规律①.思考题：A.自由落体运动的轨迹是直线还是曲线？B.自由落体的速度随时间是增大，不变还是减小？C.自由落体有加速度吗？如果有，哪方向呢？D.自由落体运动的位移与时间成正比吗？②.要想探究以上问题，就得测自由落体运动的速度，位移，时间。在实验室中，用什么仪器来测量？③.还需要哪些配套仪器？④.实验步骤如何设计？⑤．正确地进行实验探究，纸带处理，在起点处标上O，然后在连续的点上依次地标为A、B、C、D、E、F、G测量下落的时间与位移，并填入并完成下列表格。自由落体的数据库OOOAOBOCODOEOFOGt(s)00.020.040.060.080.10.120.14t200.00040.00160.00360.00640.010.014...
