可能性大庆市乘新小学张志艳教学内容：北师教材二年级上册课本P84－85教学目标：1、通过“猜测－实践－验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学过程：一、激趣导入：同学们，你们玩过扑克牌吗？知道扑克牌一共有几种花色吗？请看屏幕上的这些扑克牌，你发现了什么？你能猜一猜没翻开的这些牌当中可能是什么花色的吗？其实生活中有很多事件是不确定的，今天我们就来学习“可能性”。二、猜测－实践－验证：（1）摸球游戏：下面我们就来进行一个摸球游戏。（请一组的同学们出来摸球）[盒内放9个白球、1个黄球，学生轮流，摸后放回，一共摸20次，组织引导经历“猜测－实践－验证”的探索过程：（2）猜一猜，摸到的球可能是什么球，也可能是什么球，摸到什么球的可能性更大，交流猜测结果。把每次的结果记下来。（3）看一看，摸到什么球的次数多，摸到什么球的次数少，把刚才的结果与同伴进行交流，并验证与自己的猜测是否相符，直观感受这一事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。（4）让学生进行摸球游戏和转盘游戏，进一步体会到这些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。三、巩固提升：（完成课后1～2题）第1题：先独立思考：每个箱子中分别摸出一个球，结果是哪个？组织交流，交换推测结果和想法。感受有些事件发生的不确定性。第2题：先独立思考，对武汉、海南、哈尔滨三个地方“冬天下雪吗”用“一定”“可能”“不可能”分别进行描述，并写下来。组织交流并说出自己的理由。1四、课外延伸：1、猜珠子游戏。2、判断事件发生的可能性。3、讨论什么时间可能发生？什么事件一定发生？什么事件不可能发生？4、创意设计题目。箱子里要放4个球，摸到黄球有奖，如果你是商家，你会怎么放？如果你是消费者你希望怎么放？说明的设计理由。[设计意图：通过一系列训练，让学生进一步体会到客观世界事件中存在多种可能性，并给学生利用所学知识解决生活中的实际问题，体现数学与生活的密切联系。]2
