声音的产生与传播体验 1 声音的产生活动 1 ：如图在铅笔盒上套一根橡皮筋，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化并听声音的变化。活动 2 ：边说话，边用手指轻轻触摸声带部位，感受声带是否振动。(1) 活动 1 中，拨动橡皮筋 _________( 选填“能”或“不能” )听到声音，此时橡皮筋在 ________ 。(2) 人发声时，声带 ________ 。停止发声，振动 _________ 。提示： (1) 能 振动 (2) 振动 停止体验 2 声音的传播活动 1 ：拍击手掌，观察金鱼的变化。活动 2 ：把耳朵贴在桌面上，一个同学轻敲桌面。(1) 活动 1 中，观察到金鱼 _________________________ 。(2) 活动 2 中，另一个同学听到的声音 ________ 。 ( 选填“强”或“弱” )提示： (1) 受到惊吓 (2) 强1. 声音产生的条件是什么？2. 声音传播的条件是什么？3. 影响声速大小的因素有哪些？ 15 ℃ 空气中的声速是多少？4. 什么是回声？探究 1 声音的产生结合“体验 1” ，思考以下问题1. 声音产生的条件是什么？提示：发声时的橡皮筋在振动；发声时的声带在振动。故正在发声的物体都在振动。参考答案：发声的物体在振动。2. 如何使正在发声的物体停止振动？提示：既然声音是由物体的振动产生的，那么当物体振动停止了，发声就自然停止了。参考答案：使物体停止振动，发声停止。3. 结合图分析，如何把不易观察到的振动呈现出来？提示：将发声的音叉接触水面，会发现水面起波纹；将乒乓球接触发声的音叉，乒乓球会被弹起。这些都把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动，故我们可以将不易观察到的现象转换 ( 或放大 ) 为易直接观察到的现象，使现象更明显。参考答案：可以将不易观察到的现象转换 ( 或放大 ) 为易直接观察到的现象，使现象更明显。 探究 2 声音的传播结合图，分析声音变化的原因，并结合“体验 2” ，思考以下问题：1. 将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当逐渐抽出其中的空气时，空气变得 ______ ，听到的声音越来越小，可以推断出，当空气被抽尽时， ________( 选填“能”或“不能” ) 听到声音。提示：把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，会听到铃声逐渐变小，原因是玻璃罩内的空气逐渐减少，以此推理知假如玻璃罩内成为真空，将听不到声音。参考答案：稀薄 不能2. 由上述真空响铃实验，可知声音的传播需要 _______ ，声音不能在 __________ 中传播。参考答案...
