咏物诗词鉴赏解连环·孤雁向咏梅教学目标1、鉴赏咏物诗词，透过孤雁形象感悟诗人的身世之愁，家国之痛的深重情感2、从鉴赏中探寻鉴赏咏物诗词的方法，提升诗词鉴赏能力3、教学重难点鉴赏咏物诗词教学过程一、导入：同学们好！请问同学们你们喜欢挑战吗？（喜欢）很好，我也很喜欢挑战，中国第一个世界冠军容国团说：人生能有几回搏，今日不搏何时搏？表现了他在面临挑战时的无畏勇气和拼搏精神。（出示幻灯片）。今天我也想和同学们一起来接受一场挑战。为什么这样说呢？因为鉴赏诗词比较难，鉴赏咏物诗词就更难，而今天我要和同学们来鉴赏的这首词又是咏物词的巅峰之作。可谓难上加难。我翻遍了中学的教科书以及教学资料，都没有找到与这首咏物词相关的课件材料。有很多老师都建议我不要给同学们选用这一首词，说太难了，担心同学们不能理解，但是我很想接受这样一种挑战。我也相信同学们，相信你们有这份勇气也有这份能力和老师一起来接受这次挑战，来攀登这座咏物词的巅峰，如果你攀上了这座巅峰，你将成为一个勇敢而睿智的人；如果你攀上了这座高峰，你将敲开宋词鉴赏的大门，同学们有没有信心？（有）好，那就让我们开始挑战吧！二、新课（出示幻灯片：咏物词概念）我们先来了解什么是咏物诗词咏物诗词是一种以客观世界的具体事物为描写对象的诗词，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物象的描写中。常用的方法就是借物抒情、托物言志或象征、比喻等手法。师补充：自然界的山川河岳、鸟兽虫鱼，都可以成为诗人寄托情感抒发志向的对象，这些对象往往都具备与人的某种相似之处。弄清楚概念之后，看看本节课我们要解决的两个问题。出示幻灯片：本节课教学目标1、鉴赏咏物诗词，提升鉴赏诗词能力12、从鉴赏中探寻咏物诗词的方法下面就请同学们看这是一只怎样的孤雁：解连环·孤雁张炎楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。谁怜旅愁荏苒。谩长门夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。（一）初读诗歌,感知词的悲凉意味。（10分钟）先请同学们齐读一遍课文，初步感受这首咏物词的韵味。生朗诵之后进行指点：同学们读得很好，声音很洪亮，有气势，让我充分感受到了同学们富有挑战的激情！词的朗诵和诗的朗诵是有区别的，诗的节奏是固定的，比如五言诗就是二一二（感时花溅泪）或者是二三（窗前明月光）的节奏，七言诗是二二三或者是四三（）的节奏，但是宋词最开始是用来唱的，其实就是歌词，所以节奏灵活多变，有的是一个字一停顿，有的是两个字，三个字，甚至有的是七八个字要连着读，，比如“楚江空晚”是二一一“料因循误了”是一二二的节奏。“正沙净草枯”是一四的节奏，也可以根据情感需要停顿，想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。就可以根据感情和句意来停顿。词的朗诵还要注意情感的把握，同学们觉得这首词应该用怎样的感情来把握呢？生：悲凉凄凉。师：从哪些地方可以看出凄凉呢？好，同学们对对感情分析是准确的，请一位同学来朗诵，然后老师来尝试一下好不好？）师范读（师配乐朗诵，读出悲凉的意味）同学们鼓掌谢谢，你们为什么给老师掌声？你觉得老师哪些地方读得好？下面有请一位同学来朗诵师点评：读的节奏，音韵，普通话重音抑扬顿挫，高低起伏情感两位学生读，点评，情感齐读（二）精读诗歌，鉴赏形象和情感，探寻方法（28分钟）好，刚才同学们的朗诵已经将这首词的情感表达出来，很凄凉的情感，我相信同学们一定对这首词有了初步的感觉，那么你有喜欢哪些词句，为什么？请四五位同学发言学生可能从表达情感，孤雁的特点来回答刚才有同学说到写出了孤雁的形象，那么请同学们讨论一下：词中孤雁是一个怎样的形象？孤雁所处的环境是怎样的？这样的环境描写有什么作用？2师板书：雁：离群愁苦思念同伴恍惚惆怅幽怨期待与同伴团聚的孤雁形象写孤雁的环境：楚江空晚沙静草枯水平天远楚江悠悠，秋空辽阔，薄暮时分，“恍然惊散”的失群孤雁，万里飞翔，徜徉徘徊，无...
