微信公众号:初中语文匠《走一步,再走一步》教学目标:1、概括课文的主要内容,培养学生的概括能力。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理,激发战胜艰难险阻的勇气。教学过程:一、创设情景,导入新课预想一:谈话导入同学们,你在生活或学习中遇到过困难吗?遇到过什么困难?师:比如:老师让你把《春》背下来,你会不会想:那么长的文章怎么背下来?升入初中以来,你觉得自己比较努力,但成绩总和别人有差距;你很想和同学们搞好关系,可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢?今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步,再走一步》,相信学后你一定会深受启发。师:板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。师:学习之前,我们先来了解一下这节课的学习目标。来,一起读------明确了目标,接下来我们就走进文章,了解内容。二、整体感知,概括内容。请同学们快速的默读课文,做到眼到、手道、心到。要求:1、圈点出不认识读不准的字词。2、画出故事发生的时间、地点、人物,并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。还有小组不能解决的字词吗?你可以提出来。(课件出示字词,检测读音)我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题)抢答:1、(时间)故事发生在什么时间?2、(地点)故事发生在哪里?3、(人物)文中出现了哪些人物?4、(起因)我们去爬山的原因是什么?5、(经过)“我”在爬山中遇到了什么困 难?6、(结果)我是怎样脱险的?(1)、时间:七月里的一个闷热下午 (2 )、地点:费城的悬崖上(3)、人物:“我”,内德、杰利五个小男孩、父亲(4)、起因:无聊,决定爬悬崖(5)、经过:小伙伴爬下了悬崖,我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。 (6)、结果:在父亲的引导下,我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。师:现在,你能抓住记叙的要素,概括文章的主要内容吗?3、抓住记叙的要素,概括文章的主要内容。 (教给学生概括内容的方法:什么时间?什么地点?什么人?做了什么事?有什么结果?)三、赏读品析,感悟文本。通过概括故事情节,同学们了解了文章的内容,文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么,在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?请同学们快速浏览课文,思考:课件出示问题: 微信公众号:初中语文匠微信公众号:初中语文匠1. 当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。师:当我陷入害怕恐惧甚至绝望中...