长春版八下《生于忧患,死于安乐》快乐学案一、目标导学(一)导学前测1、鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,。生,亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼,。2、老吾老,;幼吾幼,。3、得道者多助,。寡助之至,,多助之至,天下顺之。4、天时不如地利,。(二)本节目标1、理解课文阐述的道理――人才要经过艰苦磨炼,才能够造就。2、理解课文说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。3、背诵课文。二、互动导学朗读课文,思考下列问题1、找出下段文字中的活用词和通假字:故天将降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能活用词:()意思是()()意思是()()意思是()()意思是()()意思是()()意思是()()意思是()通假字:通“”意思是通“”意思是2、思考1)、本段列举了六位圣贤的典型事例,思考:这六位圣贤的共同点是什么呢?这在论证中属于什么论证方法?2).理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用?3)、请找出造就人才所不可缺少的前提条件?这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的?4)“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”这样做有什么好处呢?5)为什么人在犯错以后才能改正?文中哪句话是形容这种斗争的情形的?这种思想斗争的情况可以通过什么来了解?6)可以设想:一个国家,国内如果没有严格执法,直言敢誎的臣子,那国君就会怎样?国外如果没有邻国的侵扰,那国君就会怎样?所以,国君想把国家治理好,就得怎样?三、学后反思四、友情提示:有感于孟子“生于忧患,死于安乐”强弓劲弩,信臣精卒,据亿丈之城,临不测之渊。却不想在万千忠臣良将的惨叫声中,宫女嫔妃的歌舞声中,王公大臣的奉承声中,天下百姓的怨恨声中土崩瓦解。夏桀,商纣,本来的大好河山正是被这些暴虐无耻之徒断送。这时我不禁想到孟子的一句话:生于忧患,死于安乐。夏桀造夜宫,信佞臣,远君子,鱼肉百姓。纣王宠妲己,挖酒池,造肉林,草菅人命。他们为何拱手让出自己的大好河山而陷入万劫不复的境地呢?这正是因为他们安于享乐,不理朝政,不管民间疾苦,即使身边有一些敢言直谏的贤臣却仍不思悔改,依旧沉湎于变态般的享乐中,终导致最终的灭亡。这正是“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”与之相反,战国七雄之中,一开始掌握天时地利人和的绝对不是秦,但为何秦却能统一六国,称霸中原?正是因为有了秦始皇这样一个千古一帝以及一大批能臣,正是由于有了秦始皇的英明统治,也正是因为有了六国连横的鞭策,才能使得秦国不得不时时刻刻提防戒备,发展国力,才能助秦获得成功。同样也是拥有雄才大略的汉武帝,他的成功正是在于匈奴一直侵扰大汉边境,汉武帝的战争本领才能大放光彩。历史上一个个成功的,失败的君主,没有一个不遵循孟子所说“生于忧患,死于安乐”的道理,有的君主正是由于时时刻刻都谨慎小心,兢兢业业,才能名垂千史;有的君主只知享乐,鱼肉百姓,生活在安乐之中,所以留下了千古骂名。但他们毕竟离我们太遥远了,我们不可妄下结论。但,作为一个即将迎接中考的初中生,我在最后一个学期之中,一定要刻苦学习,不能贪图享受,浪费时间,这一学期,我只有在忧患中度过,才能在中考的战争中活下来。作为一个现代人,我们应该有“位卑未敢忘忧国”的责任感,更应该居安思危的意识,认识到中华民族的振兴还任重道远,我们还将面临着各种挑战,要准备在忧患中去磨练自己。五、当堂训练一、课内阅读1.解释下列句中加点词的意思。①饿其体肤,空乏其身空乏:②困于心衡于虑而后作作:2.下列句中加点词的意思相同的一项是()A.必先苦其心志便扶向路,处处志之B.行拂乱其所为入则无法家拂士C.舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻D.人恒过然后能改出则无敌国外患者,国恒亡3.将下面句子翻译成现代汉语。然后知生于怃患而死于安乐也。4.短文先从正面论述_________________,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述______________,并由个人的成才规律...