归去来兮辞学习目标：学习过程：一、回顾预习1．下列加粗字的注音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荒芜（wǔ） 惆怅（zhànɡ） 耘耔（zǐ） B．熹微（xī） 稚子（zhì） 盈樽（zūn） 眄庭柯（miǎn） C．怡颜（yí） 容膝（xī） 流憩（qì） 遐观（xiá） D．出岫（xiù） 西畴（chóu） 船棹（zhào） 遑遑（huánɡ）二、自主合作探究2．下列各组句子中词语解释有错误的一项是（ ）A．①归去来兮！（来，助词，无义） ② 复驾言兮焉求（言，助词，无义）B．①载欣载奔（载，义同“载歌载舞”的“载”）② 引壶觞以自酌（觞，酒杯）C．①或植杖而耘耔（耔，培苗）② 景翳翳以将入（景，风景，景物）D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息）② 审容膝之易安（审，觉察，自知）3．下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（ ）A．①问征夫以前路 ②将有事于西畴 ──“以”“于”都是介词，与后面的名词构成介宾短语后置。B．①悟已往之不谏 ②恨晨光之熹微 ──两个“之”字都结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C．①云无心以出岫 ②登东皋以舒啸 ──两个“以”都是连词，表承接关系。学D．①既窈窕以寻壑 ②亦崎岖而经丘 ──“窈窕”“崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸”“崎岖的山路”；前面省略了“循”“沿”等动词。5．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。B．陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。C．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。6、找出句中的活用的词并解释①、眄庭柯以怡颜 ②、园日涉以成趣 ③、策扶老以流憩 ④、时矫首而遐观 ⑤、悦亲戚之情话 ⑥、乐琴书以消忧 ⑦、或棹孤舟 7、找出下列句中古今异义词（1）于时风波未静（2）尝从人事（3）悦亲戚之情话 （4）幼稚盈室（5）于是怅然慷慨。 （6）将有事于西畴三、当堂达标8、名句默...
