第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第一框社会生产是社会存在和发展的基础（A）一、教学目标：1．知识和技能目标：通过学习，学生懂得了社会生产是社会财富增长的源泉，是社会存在和发展的基础。使学生真正理解生产力决定生产关系的基本原理。2．过程和方法：通过课内阅读、讨论及课外收集典型例证，以小组为单位参与课堂交流，在同伴互助、分工合作中辩证地认识生产力和生产关系的关系，从而提高学生的认识问题和提炼观点的能力。3．情感、态度与价值观：通过学习，树立和运用“社会生产是社会存在和发展的基础”的历史唯物主义的基本观点，并且引导学生正确看待我国目前正在进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应生产力发展的生产关系，从而激发学生的使命感和责任感。二、课前准备：1．教师和学生共同协商分好四大组，各组上网查询资料：（1）第一大组同学查询上海居民近几年来在衣食住行方面的变化。（2）第二大组负责：举一个具体的例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。（3）第三大组了解关于SOHO（SmallOfficeandHomeOffice即家庭式办公）。（4）第四大组查询关于我国现阶段农村经济体制改革现状。2．教师向学生推荐相关网站。三、教学过程：【教师提问】经济活动有哪四个环节及其相互关系？（此问题的设计从逻辑关系入手作为整个一课的导入，顺理成章。）【学生回答】略【教师归纳】生产、交换、分配和消费是经济活动的四个环节，其中“生产”环节是整个经济活动开展的基础，所以第一课从用心爱心专心“生产”这个环节入手。第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源【教师提问】那么，社会财富从何而来？请学生阅读教材并思考：上海通用汽车有限公司产品出新“高速度”需要哪些条件？（这两个问题的解决以四人小组讨论的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教师要注意到讨论的实效。）【教师点拨】从上海通用汽车有限公司产品出新的“高速度”中可见，社会财富从生产而来，社会生产始终是一国社会财富增长的源泉，如果没有社会生产，人类社会生活的正常运行是难以想象的。【引出课题】一、社会生产是社会存在和发展的基础引用、赏析KarlMarx的原话：If,anynation,stopslabour,nottosayoneyear,evenseveralweeks,cannotpasswiththestateofitsexistence----thisiswhatevenachildknows.------KarlMarx（此环节设计借用双语教学的手段师生共同完成，加深学生理解。）师：下面请各小组交流，每组在主发言人发言的基础上，其他同学作补充发言。（1）第一大组同学交流“上海居民近几年来在衣食住行方面的变化”【多媒体演示】《“棉花”曾是上海市的市花？》，《外滩“情人墙”为何消逝》补充发言（略）【教师归纳】第一组同学从穿衣、住房这两个视角展示了上海市民的生活变化。从中也折射出通过社会生产，自然界的许多物质材料发生了变化，成为适合人类衣食住行所需的各种物质生活资料。如果没有这种生产活动，人类社会本身将不复存在。因此我们看到社会的存在要以社会生产为基础【板书】1、社会的存在要以社会生产为基础（2）第二大组交流汇报：举一个具体例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。【多媒体演示】《神舟6号动态》【学生补充】（略）用心爱心专心【阅读材料】：谁才是“超级女生”的最大赢家？（此材料可以教师准备）【教师总结】：经济的发展，为我国载人航天飞船的研制奠定了雄厚的物质基础，使我国一跃成为世界上第三大航天大国。谁才是“超级女生”的最大赢家？赞助商蒙牛乳业和主办方湖南卫视成了“笑到最后的人”。但我们看到蒙牛在酸酸乳产品上也下了一番功夫：增加四种新口味、换用全新外包装。据介绍，酸酸乳上半年的广告费用近1亿元，除冠名费之外，还包括网络宣传、户外广告、促销活动等追加的产品推广费用。【板书】：2、社会的发展也要以社会生产为基础。但是我们在理解社会生产对人类社会存在和发展的重要性时，还需要搞清人们在生产过程中发生的两个方面的关系。【学生阅读教材】P25，回答：什么是生产力？什么是生产关系？它们的辨证关系？【学生...
