《短文两篇》教学目标：1、理解行道树无私奉献者的形象2、感悟并珍视人生“第一次”的经验。3、揣摩形象化的语言。4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。教学难点：理解形象而又含蓄的语言。教学时数：2课时。9月27日，星期二。教学步骤：第1课时【教学要点】引导学生自读《行道树》，理解行道树——无私奉献者的形象。一、导入同学们上学和放学的时候一般都必须经过哪条路呢？……我们学校正门外的这条路叫商业大道，后门外面的那条路是秀全路，你们都会常常经过这两条路的。那么你们走在这两条路上的时候，基本上都不必担心会被晒黑了，因为这两条路的边上都有很茂盛的树木，为你们挡住了阳光。那你们有没有留意过马路两边的这些树木呢？……我听到有同学说没有，哪有人那么无聊啊，平白无事去留意这些树干嘛？但是，有一个作家留意到了，她就是张晓风。她不仅留意到马路两旁的这些树木，而且还从它们身上参透出一些值得我们学习的精神。她给这些种在道路两旁的树木一个好听的名字，叫做——行道树。（板书：行道树张晓风）二、集体朗读、整体感知1、翻开课本31页，我们先集体来把课文朗读一遍，注意品味文章的语言，假设你们自己就是一棵棵的行道树，要读出感情。完了之后，我找同学来说说你最喜欢哪一个段落，为什么。第2段：行道树的生长环境，以及与原始森林同伴的对比。第3段：行道树的痛苦。第4段：行道树清晨迎接太阳，以及与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比；第5段：行道树最自豪的时刻是清晨。2、谁来总结一下，课文写的是什么？用拟人的手法写了行道树的自述，借此抒写了奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神，表达了无私奉献的信念。板书：行道树的自述—无私奉献者的形象3、快速默读课文，找出能够体现这个中心的哲理性语句。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。4、这句话的关键词是什么？板书：神圣、痛苦、深沉三、分组讨论，合作探究（一）前后四人分组讨论，共同探讨三个问题：1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？行道树认识到，社会需要、人民需要的事业就是神圣的事业。行人需要绿荫遮挡阳光，它们就“在夏日献出浓阴”；城市需要迎接太阳，它们“就负责把光明迎来”；居民需要新鲜空气，它们就“固执地制造不被珍惜的清新”。2、行道树承受了哪些痛苦？通过两组对比来体现。3、怎么理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说“深沉”？一切神圣的事业都需要人们付出很大的代价，要承受牺牲，才能作出贡献。例如行道树承受着痛苦，献出浓阴、迎接光明、制造清新，这种牺牲体现的是奉献精神。在行道树看来，在奉献者看来，为了人民的幸福而牺牲个人幸福，是更深沉的幸福。整体板书：献出浓阴神圣迎接光明制造清新与原始森林的同伴比较：一身烟尘行道树的自述吸露，玩凉凉的云痛苦奉献者的形象与城市的人们比较：寂静、黑暗、孤独、苦熬繁弦急管、红灯绿酒深沉——奉献精神、深沉的幸福（二）自主提问，指出不明白的地方。四、课文小结思考、回答可前方框里的问题：奉献是一种牺牲，也是一种快乐，我们应该选择怎么样的人生道路？生活中有很多事物值得我们去思索，我们要仔细观察、感悟，做生活的有心人。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力点缀美好的社会，使自己的人生在无私奉献中更加绚丽多彩。第2课时【教学要点】引导学生自读《第一次真好》，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验；学习以小见大和详略得当的写法。五、整体感知1、集体朗读，感悟课文内容。朗读时注意情感和速度。2、默读课文，独立思考：（1）“第一次真好”，好在哪里？——“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。（2）课文的中心意思是什么？——“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”（3）作者为什么选取这两个“第一次”详写？——作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个...
