我的叔叔于勒莫泊桑教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点：帮助学生树立正确的金钱观教学方法：讨论法教学步骤：一：导入伟大的无产阶级革命导师马克思说：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。由此我们不难看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。的确，金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们就一起走进他的小说，去了解一个嫌贫爱富的故事。二：检查预习1．了解作者2．检查字词（出示大屏幕）。指名朗读字词。生读教师正音，学生齐读。拮据（jiéjū）栈桥（zhàn）煞白（shà）撬开（qiào）诧异（chà）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）皱纹（zhòu）褴褛（lánlǚ）阔绰（chuò）女婿（xù）嘟哝（dūnong）三：读课文，整体感知1．小说的三要素是人物、情节和环境，尤其以人物为小说的核心，那么我们看一看，这篇文章中涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长既然文章的题目是“我的叔叔于勒”，那么我们就先来看一看于勒是一个什么样的人？2．于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。（出示大屏幕）姓名于勒性别男年龄５０多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3．围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师逐一出示大屏幕。全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔4．小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，又失去了钱，又可能要回来花他们的钱——5．学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是不断变化的，你能根据菲利普夫妇对于于勒的态度，归纳出本文的情节吗？最好能用一个字概括生讨论，师引导归纳，板书：盼——————赞——————见——————躲（开端）（发展）（高潮）（结局）教师小结情节：兄弟还是那个兄弟，于勒还是那个于勒，而菲利普夫妇却从望眼欲穿地盼于勒，到万分恐慌地躲于勒，这真应了那副对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了10年，希望与日俱增，甚至脑海中出现了幻觉，于勒明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当作摇钱树，为了用于勒的钱制订了上千种计划。一朝相缝，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这副对联少了一个横批。请同学们来拟……学生试拟横批，明确文章主题。（出示大屏幕）参考：金钱至上/人不如钱/世态炎凉：主旨：这篇文章揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。当然，由此我们也可以看出菲利普夫妇的性格特点：自私、势利、贪婪、冷酷无情、金钱至上（语言、神态、动作），为了展示他们的性格特点，作者在文中也对他们进行了一系列的描写：请同学们找出描写他们性格特点的句子，然后完成大屏幕上的句式。我认识了一———（人物性格特点）的————（人物），你瞧，——————（人物表现），运用了——————（描写方法）示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。“运用了神态和语言描写。学生自主指明回答：对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、虚荣、惟利是图、冷酷、为女儿着想……在文章中唯一对于勒持同情心的人物是我，同学们看“我“是怎样称呼于勒的呢”“这是我的叔叔,父...
