课题溶液的形成东津镇二中何德平【学习目标】1.识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的基本概念；2.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要作用。3.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。【教学分析】1.要点联系：建立溶液的概念认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。2.重点剖析：溶质、溶剂的辨证关系3.难点突破：通过蔗糖溶解于水的微观过程认识溶液。【实验准备】高锰酸钾、碘、蔗糖、食盐、硝酸铵、氢氧化钠蔗糖、食盐、硝酸铵、氢氧化钠酒精、植物油或汽油、试管试管、水[自学检查]1.溶液是如何形成的呢？溶液的特征是什么？2.溶液中溶质、溶剂如何确定？3.溶液在工农业生产中有何重要作用？[活动探究]1.探究活动一探究目的：溶液的形成实验：在分别盛有蔗糖、食盐、硝酸铵、氢氧化钠固体的四支试管中，各加约在分别盛有蔗糖、食盐、硝酸铵、氢氧化钠固体的四支试管中，各加约10ml10ml的水，振荡，观察现象的水，振荡，观察现象通过实验现象，思考下列问题：（1）还能看到蔗糖吗？为什么？（2）如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？（3）如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？2.探究活动二探究目的：水能否溶解所有物质，除水外其他物质能否作为溶剂？实验：1（1）一小块碘放入试管中，再加入2ml水，振荡；（2）一小粒高锰酸钾放入试管中，再加入2ml的水，振荡；（3）一小块碘放入试管中，再加入2ml的汽油，振荡；（4）一小粒高锰酸钾放入试管中，再加入2ml的汽油，振荡；通过实验现象，思考下列问题：（1）实验（1）和（2）的现象说明了什么？（2）实验（3）和（4）的现象说明了什么？3.活动探究三探究目的：溶质是否只能是固体？实验：用实验（2）中的试管中缓缓滴入5滴乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。再振荡试管，观察。思考：实验（5）滴加乙醇，振荡，这个实验说明了什么？[归纳总结]1.溶液2.溶液的形成过程中能量3.溶液在工农业生产中的广泛应用[知识巩固]溶液在工农业生产中的广泛应用，如果在溶液中发生了反应，反应物过量等情况下，溶质、溶剂的判断。1、一瓶蔗糖水，若倒出第一杯其甜度和倒出的第二杯甜度相比（）A．变大B．变小C．不变D．无法判断2、溶液中的溶质可以是（）A．固体B．液体C．气体D．三者都可以3、下列叙述正确的是（）A．任何均一、稳定的液体都是溶液B．泥水中泥是溶质，水是溶剂C．溶液中只能含一种溶质D．如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也溶液中分离出来4、把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶质是（）A.硫酸B.硫酸锌C.锌D水5、下列物质不属于溶液的是（）A．汽水B．食盐水2C．蒸馏水D．糖水5、下列状态的物质相互接触，反应速度最快的是()A．固体与固体B．固体与液体C．液体与液体D．气体与固体6、下列说法中错误的是（）A.铜与硝酸银溶液恰好反应后得到的溶液是硝酸铜溶液B.二氧化碳通入足量石灰水后得到的混合物不是溶液C.溶剂的质量加溶质的质量等于溶液的质量D.溶剂的体积加溶质的体积等于溶液的体积3
