2022《为中华之崛起而读书》教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计 15 篇 作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《为中华之崛起而读书》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《为中华之崛起而读书》教学设计 1 教学目标：第 1 页 共 197 页 1、初读课文，把握文意，了解１２岁周恩来当时的所见所闻所思。 2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。 3、积累课文中的四字成语。 ４、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。 教学重点： 学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语第 2 页 共 197 页 教学难点： 梳理“周恩来在租界看到的事情” 课前打算： 搜集有关周恩来的生平事迹 一、提出学习目标 1、沟通有周总理的生平事迹 2、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。找出、画诞生字词。 3、尝试用多种方法来理解词语第 3 页 共 197 页 4、沟通在课文中积累的四字成语。 5、概括“周恩来在租界看到的事情” 6、感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。 二、展示学习成果（20-30 分钟） （一）基础学问展示（小组内） 1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。 2、同桌相互朗读课文，形式自定。相互评议字音是否读准，句子是否读通。第 4 页 共 197 页 3、指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。老师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。 4、沟通朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解 （二）学文悟情展示（小组内） 1、说说在阅读中自己感受到少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。 2、概括“周恩来在租界看到的事情”，并说说件事给你的感受最深刻 3、朗读展示第 5 页 共 197 页 三、激发学问冲突（适时进行）（5 分钟） 1、通过读课文，你感觉最深的是什么？ 2、学生沟通。老师留意激励学生。 四、学问拓展延长（2 分钟） 联系生活实际，说说自己读书的目的《为中华之崛起而读书》教学设计 2 教学目标： 1、相识 9 个生字，会写 16 个字。正确读写部分词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句、发挥...
