第四课：展示华夏文化魅力教学简析：《展示华夏文化魅力》通过一个独特的切口：建筑物来展示主人公贝聿铭优异的建筑才能与个性化的建筑艺术，展示了贝聿铭先生本人的独具魅力的人格力量与华夏文化的魅力。课文精心安排主体部分用三个小标题分为三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，层次井然地揭示主人公在建筑领域成长、奋斗、成熟的过程，使人们对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解，选材精当，详写与略写相结合，正面描写与侧面描写相结合，描写、记叙、说明、议论相结合。教学目标：1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。（创新精神）2、学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习，能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力4.感受课文中通过具体事例，精心安排，选择材料，分清详略，突出重点描写人物的写法。5.学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。教学重点：精心安排、选择材料，详略得当，正面侧面描写，多种表达方式的结合描写人物的方法。课前准备：1、以各种形式查找贝聿铭的有关介绍。2、自学“口语交际——做一回小记者”，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。3、熟悉课文，把自己不了解的生字词通过查字典的方式解决。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。如：诺贝尔物理学奖杨振宁李政道（美籍）诺贝尔化学奖李远哲（美籍）海外华人“艺术三宝”赵无极（法画家）周至中（美作曲家）贝聿铭（美建筑）今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的一篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍一下贝聿铭。（学生自己发言）大家你一言我一语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备如何加工处理刚才同学为你提供的资料即你准备突出什么？如何构思？学生自由发言。总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。比如，你可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。你可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。你还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。二、检查课前预习情况：朗读、生字。（略）三、速读全文，归纳出各小标题的主要内容。做快速阅读的指导，即：不指读，不出声，不回视，眼光沿书的中轴线左右移动，视幅要宽……四、速读全文后，复述每个小标题的主要内容，提出复述课文的要求。可以大胆地剪裁，复述不是概括大意，也不是背诵课文，是把原有的材料取舍后用自己的语言重新表述出来。这也是对学生重新组织构建语言模式、处理阅读信息能力的一次锻炼。五、请同学们再读课文，进一步熟悉课文内容，模拟召开记者招待会，用答记者问的方式梳理课文内容。（一）学生结合口语交际，交流成功的采访必须具备的基本条件。（二）学生以小组为单位合作学习，模拟进行一次贝聿铭记者招待会活动。活动步骤：1、以四人小组为单位，选一人当贝聿铭，其余三人为记者。2、根据教材内容，选定一块内容，精心设计采访问答，确定记者提问次序。3、学生现场表演。（三）学生现场表演：教师示范：在美国的建...
