《满井游记》导学案学习目标1．理解作者“寄情山水”的情趣。2．体会本文作者抓住特征描写景物的方法，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。学习重点理解文章内容，积累文言词汇。学习难点理解本文抓住特征描写景物的方法。学法指导1.通过诵读，学习作者语言。通过诵读2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。知识准备上节课所学的内容备课组补充学习流程一、导入：抽查个别学生二、检查预习1．下列加粗的字注音没有错误的一项是（）A．花朝节（zhāo）廿二日（niàn）倩女（jìng）B．麦田浅鬣寸许（liè）泉而茗者（mǐng）靧面（guì）C．罍而歌者（lěi）红装而蹇者（jiǎn）汗流浃背（jiá）D．曝沙之鸟（bào）呷浪之鳞（xiā）未百步辄返（zhé）2．依据课文填空并理解其意义。（1）给画线部分填空。游人虽未盛，①_____________，_____________，_____________亦时时有。②风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。③凡_____________，_____________悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（2）①句写_____________②句写_____________③句写_____________，作者由物及人，通过寥寥数笔勾画了_____________，有动有静，抒发了作者_____________。3．下列加粗的字解释不正确的一项是（）A．土膏微润（肥沃）B．鳞浪层层（像鱼鳞似的浪纹）C．局促一室之内（狭小）D．娟然如拭（美好的样子）4．选出加粗词词义相同的一项是（）A．①冻风时作②于时冰皮始解B．①呷浪之鳞②鳞浪层层C．①于时冰皮始解②始知郊田之外D．①欲出不得②偕数友出东直5．选出加粗词词义不相同的一项是（）A．①娟然如拭②悠然自得B．①游人虽未盛②风力虽尚劲C．①未之知也②曝沙之鸟D．①泉而茗者②红装而蹇者6．下列使用了借代修辞手法的一项是（）A．鳞浪层层B．呷浪之鳞C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气D．鳞次栉比7．下列对本文赏析错误的一项是（）A．本文结构松散自由，是一典型的山水小品。B．本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆。C．本文虽然表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但也掩饰不了作者失意的苦闷。D．本文比喻新鲜、贴切，洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。8．翻译下面的句子。（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：_________________________________________________（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译：_________________________________________________（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：_________________________________________________二、合作探究一、翻译句子。1.冻风时作，作则飞砂走砾。2.一望空阔，若脱笼之鹄。3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭。4.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。5.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。三、体会作者未出游的心情。思考：作者是在什么时候出行游玩的？这时燕地的气候特征如何？作者的心情如何？从哪里可以看出？作者是在时节出行游玩的，这时燕地的气候特征是“”、“”、“”。作者心情很，同时暗示作者的心情，从“。”等句中可看出。四、品读第二段，赏析满井美景，学习写景方法。1、读课文第二段，思考：这篇游记写满井的初春景象，描写了哪些景物？2、归纳作者是如何写景的（1）写景方法一：如：“”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“”，一个“”，一个“”，写天气转暖湖冰消融的情景，突出了初春的特点，令人精神为之一振；“”，写出了初春柳枝初展的神韵；“”，写麦苗破土初芽的情景，“”，“”准确而生动。（2）写景方法二：先写全景：“”，然后再分别描写“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”等种种景物，采用空间顺序，由面到点，由远及近。（3）写景方法三:a白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“”，写柳条“”。这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。b拟人：作者写山，用作喻，写鱼鸟，说它们，都是用了拟人的写法，增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。c比喻：如形容自己出城游玩为“”；写水波“”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“...
