化学实验基本方法教学目标1、了解混合物分离和提纯的常见方法。了解分离和提纯对于科学研究的重要意义。2、进一步学习巩固溶解、蒸发、结晶、过滤等分离提出的常用方法，初步学会分液、萃取、蒸馏等分离提纯的方法。3、通过实验教学进一步加深对分离提纯方法的认识与体验；4、初步学会能根据物质的性质如物理性质、化学性质，选择适当的试剂和方法对混合物进行分离和提纯。教材分析常见的分离提纯的方法的教学，看似简单，但学生难以用联系的观点和普遍的观点了解窥视其原理，因此，教学的核心任务之一，就是帮助学生理解和整合如何利用“物质的性质”进行分离和提纯。在初中化学学习中，学生对蒸发结晶，溶解过滤，蒸馏等常见物质分离提纯的方法已有了初步的了解。考虑到初中教学已经完成常见的物质分离和提纯的基本实验，同时教学课时以及实验条件的限制等因素，因此本节课的教学设计定位在物质分离提纯的实验与原理方面。只选择萃取实验作为学生课堂活动探究，分液和蒸馏实验作为教师演示实验，其他实验通过图片复习巩固。在教学引入的设计中，通过呈现出既符合学生认知实际又极具现代生活气息的从玫瑰中提取玫瑰香精和从硅石中提纯单晶硅的分离提纯的方法，来快速调动学生学习的积极性，提高学生认识分离和提纯对于生活、生产和科学研究的重要意义，激发学生学习的热情。在教学的实验设计中，我只选用了趣味性强，容易操作，用试管就能完成的萃取实验作为学生的动手探究实验。用四氯化碳萃取碘水中的碘的实验，颜色变化明显，极具思考性，为了帮助学生充分理解萃取的原理，补充了碘分别在水和四氯化碳中的溶解性实验。通过这组实验探究，来调动学生参与的积极性，培养学生观察能力和思维能力，进一步加深学生对分离提纯方法的理解。采用的教学方法是：交流讨论、实验探究教学流程图如下：教学过程教学活动学生活动设计意图引入：（依次展示玫瑰、玫瑰香精图片，展示硅学生在教师从学生（教师）的生活开始，创设情用心爱心专心引入（活动1）知识回顾、总结与提升（1）（活动2）设计实验方案（1）：（活动3）实验方案设计（2）（活动4）实验方案设计（3）（活动5）总结与提升（2）（活动6）拓展应用教学目标1、了解混合物分离和提纯的常见方法。了解分离和提纯对于科学研究的重要意义。2、进一步学习巩固溶解、蒸发、结晶、过滤等分离提出的常用方法，初步学会分液、萃取、蒸馏等分离提纯的方法。3、通过实验教学进一步加深对分离提纯方法的认识与体验；4、初步学会能根据物质的性质如物理性质、化学性质，选择适当的试剂和方法对混合物进行分离和提纯。石、单晶硅和硅片的图片）同学们，香水在现代生活中是许多男士和女士不可缺少的化妆品。你知道吗？至少有75%的优质香水用到玫瑰香油。玫瑰是一种宝贵的香料，属于香水业中最重要的植物。提炼1磅的玫瑰香精需要1000磅的玫瑰花。硅是重要的半导体材料，“电脑”等各种电子器件中的“芯片”离不开硅。工业上用硅石提纯制备单晶硅并进一步提纯为“芯片”，用作“芯片”的硅片纯度非常高，你知道它的纯度为多少？的讲述中进入教学情境。感，让学生感受到物质的分离与提纯在生活中的作用。（活动1）知识回顾、总结与提升（1）：教师鼓励学生，敢于表达自己的想法，教师引导学生明确，根据溶解性差异提纯含泥沙的食盐；提供水和氯化钠两种物质的沸点数据，帮助学生分析蒸法、结晶分离方法的原理。学生交流讨论：（1）提纯含泥沙的食盐（2）分离食盐水中的NaCl的分离方法和这些方法是利用了物质的什么性质？。知识回顾：复习巩固常见混合物分离提纯的方法，通过案例分析：（1）含泥沙的食盐（2）食盐水中的NaCl，使学生明确：物质的分离与提纯方法的选择与物质性质的密切关系。（活动2）实验方案设计（1）：探究如何用含硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的粗食盐提纯氯化钠方法。教师明确提出实验设计的要求，在学生设计方案的基础上，介绍使用“框图”表示实验方案的方法。教师巡回指导。学生设计实验方案，交流讨论实验方案学生利用他们已有的知识进行探究物质的组成的实验设计。通过该实验方案的讨论，让学生明确：物质的化学性质用于分...
