第4课商鞅变法与秦的强盛1教学目标(一)三维目标:1,知识与能力:(1)了解商鞅变法的历史背景,掌握并理解商鞅变法的具体措施,认识其特点；(2)认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性,从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人.。2,过程与方法：采用谈话法,材料问题归纳法以及学生讨论等多种形式,对商鞅变法的历史背景,具体措施,影响等进行深入分析,提高学生分析,理解和归纳历史问题的能力。3,情感态度与价值观:通过对商鞅变法及其影响的学习,使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识,大无畏精神,从而坚定社会主义改革的信心。2学情分析1、学生对本课相对比较熟悉。初中历史教材有这节课的详细内容。2、商鞅是濮阳市的历史文化名人，所以学生对商鞅的事迹相对比较熟悉和崇敬。3、学生基础不是太好，对学习缺乏兴趣和动力，因此适合通过合作探究的方式调动学生学习的主动性和积极性。3重点难点【重点】1,分析和理解商鞅变法的内容；2,认识商鞅变法的历史影响。【难点】认识商鞅变法的历史作用和局限性,进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。4教学过程活动1【导入】商鞅变法情景激发，导入新课]：齐读李白诗（课件展示：秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来）联想统一的场面和气势，先感知商鞅改革的重大影响，同时课件展示图片濮阳市戚城公园里的商鞅像，让学生借此感知濮阳厚重的历史文化底蕴。活动2【活动】检查预习效果一、检查预习效果]：提问商鞅变法的历史背景。然后教师通过课件展示商鞅变法的背景的知识点的总结（3分钟）。商鞅变法的历史背景：①战国初期,在经济,政治,文化上,秦国都落后于六国("诸侯卑秦,丑莫大焉")②秦孝公决心变法图强,广纳贤士,重用商鞅③商鞅积极宣传变法的意义,为变法扫清思想障碍④其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训。再让学生用1分钟时间再巩固记忆。活动3【活动】自主学习探究]★商鞅变法的内容★商鞅变法的影响自主学习探究]。学生读教材完成下列内容，通过自主学习掌握基础知识。（时间5分钟，内容是教材21到24页）★商鞅变法的内容1.军事：（1）废除，奖励军功。新法把结合起来，增强了士兵，大大提高了军队战斗力。同时还打击了贵族特权，树立了的政治、经济优势（2）商鞅在奖励的同时，也严肃军纪。3）实行制度，使秦国在争霸战争中的兵源得到保证2.经济：（1）废除制。商鞅下令“为田开阡陌封疆”，承认私人占有土地的合法性，允许自由买卖土地。这一法令正式废除了井田制，推动了的发展。（2）奖励耕织，重农抑商。这些措施为稳定，增强提供了保证；免除徭役以奖励耕织的办法有利于提高人们的生产积极性，直至秦汉仍继续沿用。3.加强中央集权（1）建立。商鞅新法把秦国划为41个县，各县设有令和丞，由国君任免，使从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中央集权。（2）a.为了加强管理和控制，切实有效地行使政府权力，新法推行制度，不仅实行于乡里，还实行于军队之中。b.商鞅还规定，强化法律意识，保证变法的彻底执行，只是措施过于严苛。（3）在秦国范围内颁布、，是在经济领域加强中央集权的重要举措。4）在思想文化领域，商鞅采取了的措施。后来秦始皇焚书坑儒实示上与商鞅一脉相承，都是为了加强思想文化统治★商鞅变法的影响1．对秦国：沉重地打击了旧贵族,发展了,增强了国力,壮大了军事力量,稳定了统治秩序,达到了的目的。2．对历史发展：是战国时期最彻底的一次变法,不仅推进了秦国社会的发展,而且推动宗法分封制向转型,为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础,对后世产生了深远的影响。所以后世有人说：“百代犹得秦政法”。提问学生，展示成果。（5分钟）活动4【活动】合作探究一]合作探究一]本环节既锻炼学生的合作探究能力，也能够拓展学生的知识，先课件展示生成问题。（一）课件展示1：材料一“小马过河”的故事同学们都比较熟悉，小马要过河，但它不知道河水有多深，于是它去问小象河水深不深，小象说：“河水很浅，我淌着就过去了。”小马又去问小羊河水深不深，小羊说：“河水很深，千万别去，上次差点把我冲走。”最后小马勇敢地下河，才发现，河水不深...
