人教八上《核舟记》教学设计（心鸣）第1课时学习目标：1、熟练朗读课文；2、了解课文的结构和说明顺序；3、理解背诵课文1、2段。学习重点和难点：文章结构，背诵课文预习要求：1、抄写并朗读生字词语；2、阅读“作者简介”“文化常识”；3、朗读课文1到2次，对照注释，了解文意，在不懂的地方做记号。学习过程一、导入示标导入：科学家制成世界上最小的吉他——纳米吉他……示标（见学习目标）二、朗读课文1、指名朗读（6人，每人1段）。2、更正字词读音预计可能出现的读错词语：罔不贻有奇髯糁手卷衣褶不属椎髻夷篆章曾不盈寸矣哉3、结合“预习提示三”指导朗读的节奏4、学生朗读课文。三、了解课文结构和顺序1、齐读课文。2、自学。根据题目和文中的关键词句，回答问题：①文章的说明对象是什么？②作者是如何安排文章结构的？③第1和第6段各用什么词语相呼应，并点名了被说明对象的特征？（奇巧灵怪）④分说部分按什么顺序介绍了核舟的那些部位？各部位雕刻了哪些人或物？3、讨论交流。4、小结这篇课文先总述，然后具体分述，最后再总述。先介绍正面的船舱，船头三人，船尾二人；最后介绍背面的题名和篆章，主次分明，线索清楚。四、理解背诵1、2段1、自学要求：对照课文注释，写写并搞清重点词语的意思，并逐字逐句翻译1、2两段课文。时间6—7分钟。结束后请同学上台说说每句话的意思。2、补充注释曰，叫，名叫。以，用。启窗而观，开。焉，语气助词，这里可不译。3、交流。要求：朗读全句，解说重点词语，翻译全句。4、学生自己解说1、2段的意思。5、背诵课文1、2段。时间：4分钟。6、检查比赛。比一比哪个小组有快有好。五、课堂总结学生对照学习目标小结六、布置作业1、将1、2段在自己的笔记本上逐字逐句翻译成现代汉语。2、熟读全文。试着翻译后面几段。板书设计：核舟记总述奇巧船舱（中）正面船头（前）空间方位顺序分述船尾（后）背面题名篆章总述灵怪核舟记第2课时学习目标：1、理解我过古代工艺精品的“奇巧”；2、理解背诵课文3-5段。学习重点和难点：重要文言词汇，背诵课文。一、检查复习1、指写作者及出处；2、指名背诵1、2段；3、口头翻译句子。“罔不因势象行，各具情态。”，“中轩敞者为舱。”二、阅读理解课文（一）自学自学要求：1、对照课文注释，搞清重要词语的意思，连起来翻译每句话的意思；2、对不会的词句做好记号；3、注意有关词语的写法；4、学习内容是3-5段，时间是12分钟。学习结束后口述文章的意思。（二）质疑学生把学习中不会的提出来教给大家来解答。1、重要词语解释补充中峨冠而多髯者为东坡（中间，是）；东坡现右足（露出）2、重要句子“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”“其人视端容寂，若听茶声然。”（三）交流学习1、交流学习按照一定的次序，以句子为单位，口述重要词语的意思及整个句子的意思。教师适时引导，在完成每一小节的任务时，安排朗读以加深理解。2、小结。文章按照空间顺序，依次介绍了船头，船尾和船的背面。我们要搞清楚每一部分的所刻事物及其相互的位置关系，以加深对课文的理解。3、朗读课文。（四）讨论问题：核舟这件我过古代的工艺精品，非常“奇巧”，结合课文这三段具体的句子，你能说说“奇巧”在那些方面呢？提示：可以从这样几个方面来思考：一是雕刻技艺方面。在如此方寸之木上，能把人物雕刻得各具情态，栩栩如生，能把文字篆章刻得清清楚楚，体现了高超的雕刻技艺。二是作品的构思方面。能紧紧地围绕“泛舟”的主题。用所刻的苏东坡的诗句巧妙的点出作品的主题，用船尾的“楫”的纺织和舟子的动作神态来暗示强化的作品的主题。三、背诵课文1、学生自己背诵。2、检查评价。四、布置作业1、将3-5段的译文写在笔记本上。2、熟练背诵课文。核舟记第3课时学习目标：1、理解我过古代工艺精品的“奇巧”；2、理解背诵课文6段；3、总结文章，背诵全文。学习重点和难点：文章结构，作品的“奇巧”。一、检查复习1、指名背诵1、2段；2、口头翻译句子。“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”“其人视端容寂，若听茶声然。”3、说说核舟的“奇巧”体现在那些方面。二、精读背诵第6段1、自学。自学要求：1)对照课文注释...
