教学目标：1 、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。2 、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。重点难点：1 、重点：结合上下文理解一些语句的特定含义。2 、难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。 《最后一课》写于普法战争第二年（ 1873 ）年。篡夺了法国革命成果的路易 · 波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。 1870 年 7 月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。 9 月，色当一役，法军大败，拿破仑第三次被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。 《最后一课》以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 掌握下列词语的音、形、义：gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàào huǐ 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳的变化入手） 气氛学生平日上课开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。最后一课一切偏安安静静，跟星期天的早晨一样。整个教室有一种不平常的严肃的气氛。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。 教师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。平日上课最后一课 后排板凳 一向空着坐着好些镇上的人，他们也我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，有从前的镇长，从前邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。平日上课最后一课 小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 韩麦尔先生是怎样一个人？ 1 、根据图画复述课文，体会小弗郎士在最后一课的变化；注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。注意最后一课与平日上课的不...
