第21章遗传信息的延续性第一节生物的遗传教学目标:1、知识目标:描述染色体、DNA和基因之间的关系,举例说出生物的性状是由基因控制的,说出基因在亲子代间的传递,说明人的性别是由性染色体决定的。2、能力目标:理解生男生女的问题,学会分析色盲病的遗传方式,举例说出人类主要的遗传病。3、情感目标:了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。重点难点1、重点:性状的概念,染色体、DNA和基因之间的关系,基因的传递过程,基因控制生物的性状。2、难点:基因与性状和染色体的关系,基因的传递过程,基因控制生物的性状。第一课时一、教学设计引言:在了解生物界的丰富多彩之后,有些同学会提出一些新的问题:各种生物在生存发展过程中,是否会有共同的规律?(比如说,每种生物是怎样将自己的特征传给后代的?最初的生物是怎样发生又是怎样演变的?)生物能否孤立的生存,生物与环境之间是一种什么样的关系?等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题,共同寻找这些问题的答案:1.遗传的现象:对于“遗传”这一词,我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象,如种瓜得瓜,种豆得豆;龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞;虎父无犬子;一代没好妻,三代没好子;种下的黄瓜不会成为葫芦;儿子的长相像爸爸,等等。在课下,同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查,我们看到了这些特征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间,在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象,叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中有没有规津?我们先来分析这些特征。二、学生活动(1)小组讨论。每小组选择一项特征,分析该特征在上下代传递中有几种方式,比如某同学的上眼睑是双眼皮,他的爸爸、妈妈也是双眼皮,这是一种传递方式。会不会还有其他的方式,大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。(2)全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果,所分析的特征有几种传递的方式;各种特征在上下代的传递中是否有共同点;将讨论的结果以列表的方式做出小结。2、生物的性状与基因和染色体遗传是生物界普遍存在的现象。不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性,就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征,也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。同学们在自己身边到处可以遇到。下面我们一起来认识生物的性状。观察图21-1生物的性状,讨论:图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征?对同种生物来说,同一种特征在不同个体的表现都一样吗?联系生活实际,你还能举出同种生物具有的相似特征吗?学生活动:同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。那么你能否举例说出那些属于生物的相对性状?三、习题:1)、下列各组性状中,属于相对性状的一组是(D)A、狗的卷毛和猫的直毛B、菜豆的白花和菜豆的绿叶C、豌豆的高茎和菜豆的矮茎D、小麦的有芒和小麦的无芒2)、下列各组性状中,属于相对性状的是(C)A.狗的长毛与黑毛B.人体的身高与体重C.棉花的掌状叶和鸡脚叶D.豌豆的高颈与蚕豆的矮茎四、课堂小结五、练习巩固:1、完成习题P2第7、8、9、10、11题。2、交流解题方法。板书设计:生物的遗传染色体、DNA基因染色体、DNA和基因之间的关系,生物的性状是由基因控制的教学反思:第一节生物的遗传第二课时教学目标:1、知识目标:复习染色体、DNA和基因之间的关系,说出基因在亲子代间的传递,进一步复习说明人的性别是由性染色体决定的。2、能力目标:进一步理解生男生女的问题,学会分析色盲病的遗传方式,举例说出人类主要的遗传病。3、情感目标:深入了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。重点难点1、重点:性状的概念,染色体、DNA和基因之间的关系,基因的传递过程,基因控制生物的性状。2、难点:基因与性状和染色体的关系,基因的传递过程,基因控制生物的性状。一、复习(1)什么是遗传?什么是性状?什么是相对性状?请举例。(2)生物体内的遗传物质是什么?DNADNA与染色体的关系是怎样的?存在于染色体上。二、提出问题:生物的性状与遗传物质间有什么关系?细胞中的遗传物质是如何传递到下一代的?生物是怎样把自己的性状传给下一...