第21章遗传信息的延续性第一节生物的遗传教学目标：1、知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的
2、能力目标：理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病
3、情感目标：了解近亲结婚的危害和遗传病的预防
重点难点1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状
2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状
第一课时一、教学设计引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律
（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的
最初的生物是怎样发生又是怎样演变的
）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案：1．遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生
同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等
在课下，同学们对人的一些特征进行了调查
通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性
生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传
这些特征在上下代的传递过程中有没有规津
我们先来分析这些特征
二、学生活动（1）小组讨论
每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式
会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析
（2）全班讨论
各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有几种传递的方式；
