昨天与今天学导目标1.知识与技能目标：理解制定班规、校规的意义；提高自主学习、自我管理和自我控制的能力。2.过程与方法：通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。3.情感、态度、价值观目标：明确老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求，认真、努力学习，自觉遵守校规校纪，增强对集体的荣誉感和责任心。学导重点及方法重点：适应新学习。从小学到中学，学生意识到了环境的改变，但对学习任务的变化缺少足够的认识。因此，需要引导学生了解中学学习不单是课程科目增多了，而且课程内容逐渐系统化和深化，难度增加，教师的授课方式也有别于小学。所以帮助学生调整学习方法，尽快适应新学习，对以后的学习至关重要。难点：承担新角色。中学生正处于青春发育期，生理和心理都在发生剧烈变化；小学时遇到问题主要由家长、老师帮助解决，学生依赖心理比较强，而升入中学后，家长学校和社会对学生有了新的期望和要求，每个学生心中也都有一种自己做主的愿望和冲动。通过教学帮助学生进一步明确角色定位，存在一定难度。问题预设1.哈佛学院应不应该开除那位学生？看完《哈佛的校规》，你有什么感想？第九至十遍阅读：观察生活，学会思考，收获情感。2.小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？过程时控学导内容设计情境创设3分钟师生自我介绍，介绍今后学习的要求及规则，激发学生的兴趣，由此导入新课。目标咀嚼3分钟导入教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！自学指导20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．发放《问题导读—评价单》2．要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文十遍。第一至三遍先请同学们大声朗读课文感知课文内容；第四至八遍请同学们小声读课文解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。第九至十遍默读课文提出自己发现的新问题写在我的问题处；问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。老师走进学生关注自学情况。3．指导学生解决问题，重点关注学生的自主学习情况。对于没自学基础的同学给予特别关注。4.及时对学生阅读进行引领，引领要有自学方法、时间、目标、问题意识。讨论指导（小组讨论，合作探究）10分钟1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生提炼出重点问题，组内代表展示，并呈现在黑板上。小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。问题梳理，学习评价7分钟科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。归纳总结，延伸课堂2分钟对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。课题名称法庭基本程序教学目标1．情感、态度与价值观目标将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们学法、知法、守法，尽可能的达到与真实庭审相同的环境、程序。使学生真切地感受到法律实施的过程，培养学生的法律人意识。。2．能力目标锻炼学生的思辨能力和表达能力。训练法律人必需的语言技能和思考能力。关注培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力3．知识目标了解庭审过程，加强法律人意识；进一步深刻课本上的知识，了解实践中的法律纠纷，并把两者结合起来，了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和...
