第11课《万千气象的宋代社会风貌》【教学重点】重点：服饰和瓦子。突出重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识。教师在讲解过程中把握以下三个方面的问题：1、宋代服饰的历史变化；2、宋代服饰反映了受到少数民族的影响；3、宋代妇女缠足的陋习，说明统治阶级观念的腐朽和妇女地位的低下。【教学难点】教材概览教材标题《万千气象的宋代社会风貌》教材分析本课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是文化生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响；瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。关键词衣、食、住、行，瓦子、节日教学目标知识与能力目标两宋时期人们衣、食、住、行以及娱乐、传统节日上的基本情况和新的发展特点。通过本课学习，使学生从史学的角度感受两宋时期的社会风貌，从而提高学生对某一历史时期社会发展的理解能力。通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。情感态度价值观目标两宋时期人们生活水平的高度发展，尤其是衣食住行方面的进步，由此激起学生的民族自豪感。通过衣食住行及娱乐和传统节日方面发展的介绍，使学生体会到，这个时期人们精神生活之所以能取得卓越成就，依靠的是社会安定和各民族的友好交往。通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。过程与方法目标通过欣赏《清明上河图》，让学生感知当时历史情境；通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆等社会风貌。学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程，同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。难点：瓦子出现的历史原因和它所折射出的宋代生活的方方面面。突破难点：教师注意以下两个问题：1、瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层不断扩大的结果。2、从瓦子的内容上看，既是物质生活方面，又是文化生活方面，反映了宋代商业活动范围繁荣扩大。教学资源：1、多媒体展示平台。2、自制课件：《清明上河图》、剪辑的图片资料等。教学过程：导入：现在电影、电视上都流行一个词语“穿越”，今天我将带领同学们也来一次时空穿越，梦回宋朝，去观察、了解、体会一下宋代人的社会生活情况。请同学们在优美的乐曲中欣赏《清明上河图》教师提出问题：这幅画卷的名称及作者？生：……讲授新课:一、衣1、教师展示三组幻灯片，引导学生认真观察。小组讨论：宋代服饰发展演变的特点。生：……师：点评并总结。（1）历史发展特点：崇尚简朴→盛行奢侈（2）民族融合特点：受北方少数民族影响（3）陋俗观念特点：畸形审美——缠足2、展示宋朝官员服饰小知识（展示幻灯片）。师：北宋初年，对各级官员的服色作出严格的规定。如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。二、食1、展示幻灯片。引导学生发挥想象，来猜猜看他们在吃什么或者喝什么呢？生：……2、师：通过展示“宋代庖厨图”让学生了解宋代饮食的总的特点。教师指出：宋代的饮食相当丰富，小吃很多，夏季还有冷饮。3、通过展示两组幻灯片让学生了解宋代肉食和主食的南北特点及差异。3、教师补充关于“东坡肉”和“饮茶之风”方面的知识。三、住教师展示三组幻灯片。分别为：茅屋、瓦房和宅第。接下来大家来判断一下哪幅是农村百姓的房屋？哪幅是城市平民的房屋？哪幅是达官贵人的宅院？生：……四、行师：在宋代当你要外出时，会选择什么样的交通工具呢？生：……师：展示一组交通工具图片。你知道宋代的交通工具有哪些吗？指出：宋朝少马，当时的主要交通工具是牛车或驴车，而不是马车。师：除了交通工具以外，宋朝时人们出门旅行、商人们长途经商的便利条件还有什么？生：……师：指出“邸店如云屯”形容了宋代的旅店业的兴旺。五...
