高考专题辅导高考专题辅导专题六十：鉴赏文学作品的语言讲稿第六模块：现代文阅读各类文体文学作品语言的特点•散文的语言：讲究散而有神，短小生动，比喻、排比、拟人、类比的手法也常用。•小说的语言：讲究形象、生动，多用描写，如人物的心理描写、肖像描写、语言描写、行为描写等，细描、白描或侧面描写、正面描写。环境描写则是对景物、环境的刻画，有社会环境，也有自然环境。•诗歌的语言：含蓄、丰富、形象。借助描绘、比喻、拟人、类比、夸张、想象等手法去让人领悟。•戏剧的语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、幽默等。１、语言四大特点•（１）形象化。•（２）凝练含蓄。•（３）具有强烈的感情色彩。•（４）具有音乐美，即具有音韵、节奏感、抑扬顿挫感。２、鉴赏的要求：含义理解、作用分析、语言技巧和表现手法等。３、语言鉴赏的方法•（１）抓住关键词去品味语言的丰富内涵。•（２）大处着眼，整体把握，特别要明确全文中心、结构思路，并与语言品味相互印证。•（３）从特殊的表现形式（如比喻、拟人、象征等修辞和特殊的句式等）入手。命题特点•高考命题中直接考语言的题不多。且语言特色常结合表达技巧来答。夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后即，它最后抛抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造的景象──它能使最平凡的事物的星辰。这是惟夕阳才能创造的景象──它能使最平凡的事物变得无比神奇。在日落前的一瞬，夕阳残照已经变得无比神奇。在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪挪到我书架最到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡……一瞬间，高高站在书架上端的泥公只河北省白沟的泥公鸡……一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。练习练习文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。予以赏析。（（0606广东）广东）抛：投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。抛：投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。挪：挪动，表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。挪：挪动，表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。把握语言提炼思想把握语言提炼思想命题形式及答题指导描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱...
