2.1 整式（第 2 课时） 教学设计一、内容和内容解析1.内容本节课是人教版《义务教育教科书•数学》七年级上册（以下统称“教材”）第二章“整式的加减”2.1 整式第 2 课时，内容包括单项式的概念，单项式的系数和次数的概念.2.内容解析单项式、单项式的系数和次数的概念，是在学习了用含有字母的式子表示数量关系之后，通过分析式子的结构特征形成的．单项式是学习多项式、整式加减及一元一次方程的直接基础．用单项式把数和表示数的字母统一起来，体现了特殊与一般的辩证思想，也为理解“数式通性”奠定了基础．本节课的核心内容是单项式的概念、单项式的系数和次数的概念．“数或字母的积”是单项式独有的、用以区别其他类型数学式子的本质属性，是单项式概念的核心，单项式的概念，揭示了单项式与其所含数字因数、字母因数的关系．单项式中的“数字因数”“所有字母的指数的和”是单项式的系数和次数概念的核心，反映了每个单项式的结构特征，有助于加深对单项式的本质属性的认识．基于以上分析，确定本节课的教学重点为：单项式、单项式的系数和次数的概念．二、目标和目标解析1.目标（1）理解单项式、单项式的系数和次数的概念；（2）会用单项式表示简单的数量关系；（3）经历单项式概念的形成过程，从中体会抽象的数学思想，提高观察、分析、归纳、概括能力．2.目标解析达成目标（1）的标志是：会根据概念判断单项式，能确定单项式的系数和次数，并能说出判断的依据，能举例说明单项式及其系数和次数．达成目标（2）的标志是：会分析简单实际问题中的数量关系，并能够正确地用单项式表示数量关系．目标（3）是“内容所蕴含的思想方法”，学生需要在分析单项式结构特征过程中，经历由特殊（具体）到一般（抽象）的认识过程，感受单项式是一种重要的数学式子，从中提高观察、分析、归纳、概括能力．学生需要进一步从列单项式的过程中，感受式子中的字母表示数，含有字母的式子可以表示实际问题中的数量关系，式子更具有一般性．三、教学问题诊断分析本节课，要使学生经历由“数”到“式”的过程，经历观察、比较、分析、归纳和抽象概括得出单项式概念的过程，内容比较抽象．七年级的学生对生活中的数学有兴趣、有求知欲，但缺乏理性的思考和有效的探究方法．特别是抽象思维能力薄弱，有时能猜想到一定的规律，但概括归纳数学知识的能力，特别是用准确的数学语言总结单项式概念的能力还有待提高．七年级学生知识经验少，符号意识较弱，这...
