第二单元近代社会的确立与动荡第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图导入新课：利用多媒体展示三组画面：上课前4分钟放《国际歌》，至上课时结束。师：同学们，刚才我们听到的是什么歌？歌词一再重复：“英特纳雄奈尔就一定要实现”，什么是“英特纳雄奈尔”？（学生回答）你所了解的共产主义是怎样的？你是通过什么途径知道的？（多让几个学生回答）总结学生的答案，指出知识可以多渠道获得，如课本、课外书籍、上激昂的音乐，激发学生学习兴趣。【教学目标】一、知识与能力1.简述巴黎公社的建立过程,了解"五月流血周"的基本史实。2.了解巴黎公社采取的措施,通过认识巴黎公社政权的性质,提高历史分析能力。3.了解《国际歌》的创作过程通过学唱《国际歌》,培养学生的音乐鉴赏能力。二、过程与方法1.课前指导学生收集有关巴黎公社成立的史实，在课堂上讲述。2.利用表现巴黎公社革命的邮票，引导学生探究巴黎公社成立、“五月流血周”、国际歌创作等历史事件。3.分析与学唱《国际歌》，加深对无产阶级斗争精神理解。三、情感态度与价值观巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试。体现无产阶级革命首创精神。学习“五月流血周”，感受巴黎公社战士的英勇斗争精神和彻底革命精神。从《国际歌》中，领悟这首世界无产阶级战歌的战斗精神。【教学重点】了解巴黎公社的建立过程和“五月流血周的”的基本史实。【教学难点】巴黎公社首创精神和彻底革命精神如何体现？巴黎公社失败了，为什么说“英特纳雄奈尔”一定要实现？网、影视等，这节课将通过邮票学习巴黎公社的有关知识。巴黎公社是130多年前无产阶级为了共产主义这人类美好的理想、通过斗争建立政权的首次尝试，《国际歌》的词作者欧仁∙鲍狄埃是巴黎公社的成员，经历这场伟大的革命后，写下这不朽的战歌。二、授课与活动（课件显示标题：第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现）师：工业革命后，社会阶级结构发生变化，产生了工业资产阶级和工业无产阶级。无产阶级处于被压迫、被剥削的地位。哪里有压迫，哪里就有反抗，无产阶级不停地进行反抗斗争。1870年的法国，随着普法战争的爆发，无产阶级和资产阶级的矛盾激化，并引发了一场无产阶级尝试夺取权力的斗争。（点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、3月18日革命、一枚“纪念巴黎公社100周年”邮票，表现武装冲突）普法战争中，法国资产阶级要解除无产阶级军队，双方在3月18日发生直接冲突，请根据邮票描述当时的情形。（学生答略）（点击，屏幕显示“巴黎公社九十周年”邮票一枚，为巴黎市政厅）师：这是巴黎市政厅，请观察邮票，资产阶级和无产阶级的较量对哪一方有利？你怎么才能知道这一点？（学生回答：对无产阶级有利，红旗插在市政厅房子上）师：10天后巴黎人民建立起自己的政权，政权的名称叫什么？（学生回答）（点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、巴黎公社成立、“纪念巴黎公社100周年”邮票一枚及两枚外国邮票，画面为巴黎公社成立场景）师：公社是欧洲传统的一种社会组织形式。巴黎公社的成立是非常激动人心的，请一位同学给我们介绍一下那一时刻。（学生可根据邮票、也可根据查找的资料，介绍有关3月28日巴黎公社政权建立时的情景）（点击，屏幕显示“纪念巴黎公社100周年”邮票两枚，分别为体现人民夺取政权和红旗）师：请阅读课文和观察邮票，讨论巴黎公社政权代表谁的利益，为什么？（学生讨论后回答，认识到政权是维护无产阶级利益的）师：这样的政权在历史上是否出现过？它体现一种什么精神？（学生回答，教师注意引导学生得出体现的是首创精神）师：巴黎公社政权建立后，外围面临着强大的敌人。巴黎公社战士奋不顾身，开始了人类历史上最悲壮的保护巴黎公社的斗争。（点击，屏幕显示：外国邮票三枚，公社战士守卫街垒与敌人抗击及“妇女营”战士的斗争。）多媒体展示，加深学生认识。通过邮票、有效资料加深学生对巴黎公社的了解，锻炼表达能力，同时受到请打开《伴你学历史》中“课本中的故事”，阅读文章“五月里的勇士”，请一位同学朗读有关巴黎公社战士斗争的片断。（学生朗读，教师点击屏幕，出现壮烈牺...
