第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。（2）正确做法：①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。（设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。）知识点1教学相长问题：1、教学相长的含义／教学相长的基本内涵是什么？／良好的教学关系有什么作用？2、新型教与学的关系对我们的要求（你认为怎样建立教学相长的师生关系？）3、亦师亦友的内容（师生交往的良好状态是什么？）4、如何建立亦师亦友的师生关系？5、怎样化解与老师之间的矛盾？明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。知识点2亦师亦友问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材P65运用你的经验）（2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。）问题2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到什么呢？（结合教材P66阅读感悟）明确2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。问题3：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？（可结合教材P67探究与分享）明确3：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待数学老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。我会对小奇说：要遵守课堂纪律，听从老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现：建议他在学习之余再进行文学创作；不跟老师闹情绪，不顶撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师交流，以解决问题等等。（设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。）问题4：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（结合教材P...
