第八单元词语积累与词语解释(学习任务群语言积累、梳理与探究)本任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。本任务群的学习贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。1．在全部的语文活动中，积累汉字、汉语的有关现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。2．通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。3．通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。4．在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。5．在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。6．反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。汉字是世界上最美的文字。由瘦弱纤细的甲骨文到浑圆质朴的铭文，再到遒劲凝重的大篆，然后到曲折婉转的小篆，最后到横平竖直的楷书，每一笔都如诗如画，撰写着百年的变故；每一画都如风如雨，续写着千年的辉煌。汉字的音，韵律和谐，美妙动听，有如军歌的坚定，有如宋曲的婉转，有如山歌的淳朴。汉字的意，有如诗歌的悠长，有如话语的干脆。每一语意义精确，内涵丰富。携一朵落红，便可用这美妙的汉字写出千古佳句；经一场风雨，便可用这美妙的汉字写出千古名传。汉字就是这么神奇啊，通过千变万化的组合，便可组成美文。一词一世界，一语一乾坤。让我们走近汉字词语，体味它的芬芳，储存它的清香，传承汉字之美，记录中华精粹。1．语言建构与运用：积累成语、当代新词、文言词语和句式，增强对语言的感受能力；熟练运用词语，做到准确、简明、得体。2．思维发展与提升：探究成语来源，归纳其主要类型；探究新词与旧词、新词与社会变化的关系；探究古今词义变化规律。3．审美鉴赏与创造：欣赏经典名著中的典型词语，体会词语的精妙之处。4．文化传承与理解：从中华民族精神、天文地理、政治法律、文学艺术等方面解读成语中的文化信息，从古今词义变化中感受中华文化的传承与发展，进一步增强文化自信。一、丰富词语积累汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提高阅读和表达的能力。有些人说话写文章干巴巴的，拙于表达，词不达意，就是因为积累的词语太少。一、了解词语“家族”，让积累更加有效汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系合在一起，如同义关系(如摧毁——破坏，沉重——繁重，薪水——工资，盐——氯化钠)、反义关系(如真——假，动——静，拥护——反对，高山——平地)、亲近关系(如冲毁——冲垮，兴趣——爱好，神秘——神奇，富裕——宽裕)、顺序关系(如多层定语、多层状语排列顺序，关联词语的位置等)等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。[学习任务]我们一直都在积累词语，但未必有方法上的自觉。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的，现在有什么更好的方法。【示例】积累成语的方法1.根据成语所涉及的事物进行分类如：(1)关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等；(2)关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等；(3)关于方位的成语：前...
