《香菱学诗》教学设计教材分析《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，作者以饱蘸深情的笔墨，详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过，讴歌了这位精华灵秀所钟的薄命女儿。香菱本来就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；来到大观园后，在黛玉的指导下，她苦读诗书，苦索佳句，终于在很短的时间内学会了作诗。作者通过这个情节，表现了香菱对诗歌的矢志追求及她对美好事物的向往之天性，赞美了她的专注、勤勉的学习精神。文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。此外，作者通过黛玉教香菱学诗的情节，还极大地丰富了黛玉的形象，为我们更深入地理解黛玉这一文学形象的典型意义及《红楼梦》的主旨，起到关键的作用。学情分析：学生学习态度端正，对待学习较为认真。经过两年的学习，学生的基础得以夯实，能力有了较大提高，也掌握了一定的学习小说的经验与方法，而且学生通过影视、网络等渠道，对《红楼梦》也有一定的了解。所以本文的学习应该不会太难。教学目标：知识：了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。能力：把握课文内容，赏析小说塑造人物形象的手法，理解作者倾注的思想感情。情感：探究香菱学诗成功的原因，从中获得启发。教学重点：1．探究香菱学诗成功的原因。2．赏析小说塑造人物形象的手法，理解作者倾注的思想感情。教学难点：赏析小说塑造人物形象的手法，理解作者倾注的思想感情。教学时数：一课时教学过程一、激趣导入播放《叹香菱》音乐，激情导入。二、初读课文，整体感知1．生介绍作者、《红楼梦》、香菱曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪，芹圃。清代小说家。《红楼梦》是他的代表作。这是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，展示了广阔的社会生活图景。有“中国封建社会的百科全书”之称。香菱出身乡宦世家，三岁被拐卖。长大后被卖为呆霸王薛蟠为妾。受尽凌辱和折磨。2．生读课文，结合注释，利用工具书解决文中的生字词，积累文中涉及到的文学常识并概括文意。需积累的词语：起承转合以词害意地灵人杰诲人不倦挖心搜胆精血诚聚穿凿揣摩需积累的文学常识：建安七子竹林七贤王维杜甫李白陆游文意：香菱苦志学诗，最终成功。三、研读课文，把握课文内容默读课文，思考以下问题：1．你能概括香菱学诗的过程吗？2．你喜欢香菱的哪首咏月诗？为什么呢？3．香菱学诗成功的原因是什么呢?由此可见，香菱是一个怎样的女子呢？明确：1.香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。2.喜欢第三首。因为第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。诗意浅显，了无韵味；用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻；无真情实感，无新意。第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前一首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是实的，意境真切，余韵悠长。(答案不拘一格，可从思想内容或写作特点等方面进行评论，言之成理即可。)3.香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智得以显露出来。香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子。四、精读课文，赏析作者塑造人物形象的高超手法。1．香菱学诗可谓如痴如醉，你能在课文里找到相应的句子吗？能作简短点评更好。“怪道我常弄...
