审美素质教育语文教学的最高境界语文教学，要以语言文字训练为主，这是不言而喻的
但是，语言文字训练决不是语文教学的全部内涵
语文教学，除了要进行语言文字训练（这是基本的、主要的），还要进行思维训练，进行语文审美素质教育，而语文审美素质教育，则是语文教学的最高境界
小学语文教学中的审美素质教育，就是凭借教材，通过识字、阅读、作文以及课外语文活动，使儿童初步树立正确的审美观，初步具有对语言、文字、文章、乃至文学的审美能力
一、小学语文教材中的审美因素一套小学语文教材，就像一册上至天文、下至地理、大到宇宙、微到细菌的无所不包的百科全书，它蕴含着极为丰富的审美素质教育的内容
据初步统计，部编小语教材中有上百篇表现催人奋发的社会美的写人记事的文章
这一篇篇课文，无不以其特有的魅力，发挥着审美素质教育的潜能
马背上的小红军、狼牙山上的五壮士、手托炸药包以一己骨肉之躯为革命开道的董存瑞、为救朝鲜儿童视严寒冰河若等闲的罗盛教，这些英雄人物在儿童心目中是一座座崇高的丰碑，他们的光辉业绩陶冶着儿童的情操，也净化着儿童的心灵
在小学语文教材中，还有不少课文表现出赏心悦目的自然美
如《海上日出》等
儿童在学习这类课文时，自然而然地会受到美的熏陶、激励，从而想要去开拓、去创造、去争取光辉灿烂的未来
艺术美是人的本质力量的感性显现，它是现实美在艺术家头脑中反映的产物
文学美是艺术美的一种
小学语文教材的编者，为了更有效地对儿童进行语言文字训练，编选了大量的文学作品，这些文学作品无疑是对儿童进行素质教育的好材料
尤其不可忽视的是，我国的汉语、汉字，在世界语言文字中，独树一帜，独具魅力
以语音而论，现代汉语语音明朗响亮，和谐协调，加上特有的四声声调，更增添了语音的抑扬顿挫
以这样的语言写出的文学作品，自然琅琅上口，顺畅协调，富有音乐美
二、小学语文审美素质教育的任务小学语文审美素质教育主要有两个任务
