5．2 功知识与技能：1．知道功的定义及做功的两个因素。2．知道功的一般公式。3．理解正功和负功的意义。4．学会总功的计算。过程与方法：1．理解功的一般公式的推导过程(力做功的等效思想)，搞清楚为什么要把力进行正交分解，将位移进行进行正交分解可以吗？提高学生逻辑思维的能力2．理解求总功可以通过求合力来求、也可以通过先求各个分力的功再求其代数和，并比较其优劣情感与价值观：理性而全面思考问题，培养学生的严谨的科学态度教学重难点：功的一般公式的推导；正功和负功教学过程：问题 1：投影展示并提问什么力如何使物体什么能发生变化？① 手推小车 ②瀑布 ③水轮机 ④钻石取火 ⑤飞机升空问题 2：回忆并讨论初中阶段对功是如何定义的？说说力对物体做功的条件。问题 3：若力的 方用心 爱心 专心Fs甲Fs乙s丙Fs丙-1FF1F2s丙-2Fs2s1向与物体发生位移（初中讲是路程）方向有一定的夹角为 α，力对物体做的功如何求呢？ 问题 4：对丙-1，为什么可以将 F 进行分解，为什么要这样正交分解？（等效且 F2做的功为零，有利于简化），得出的结论如何？问题 5：可以将 s 按丙-2 进行正交分解吗？（可以）这样做有什么好处？（等效、方便、简化），得出的结论如何？与比较问题 4 说明了什么？（殊途同归）问题 6：对功的一般公式 W＝FScosα 是如何理解的？（①功是标量、过程量；② F 一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③ S 为力 F 作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④ α 是 F 与 S 的夹角；⑤要计算功只要找恒力 F、S 和 α就可以了，不必计较物体的做怎样的运动）例 1： 请找出计算功中的 α（α 的理解很重要，细节决定成败）例 2：某足球运动员用 200N 的力把质量为 1㎏的球踢出去，球滚动了 50m 停下来，g 取10m/s2，则该运动员踢球做的功为多少？（注意学生会乱套公式，提醒学生怎样正确理解、运用功的一般公式）问题 7：在用功的一般公式力对物体做功时，你发现了 W 有正负了吗？怎么认识？若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？（①当 α＜90°时，cosα＞0,W＞0，力做正功，力为动力；②当 α＝90°时，cosα＝0,W＝0，力不做功；③当 90°＜α＜180°时，cosα＜0,W＜0，力做负功，力为阻力。力做负功也可以说成物体克服力做正功。)问题 8：若...
