《涉江采芙蓉》班次： 姓名： 【学习目标】知识与技能：运用想象描摹诗歌的艺术画面；过程与方法：通过诵读品味，讨论诗中的人物形象，进而感受诗歌的思想内涵；情感态度与价值观：感受并理解纯朴真挚的思亲之情。【重点难点预测】：１、讨论诗中的人物形象，感受诗歌的思想内涵；【学法指导】：1、通过诵读品味，讨论诗中的人物形象，进而感受诗歌的思想内涵；2、通过联想，联系相关诗文，感受并理解诗歌采用“悬想”“对写法”婉曲地传情达意之妙。【知识链接】： 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”刘勰说它是“五言诗之冠冕”。钟嵘称它“一字千金”。评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的 12 首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。【教学过程】 课前自学 1、有感情的朗读全诗，理解划线词的含义，读懂诗歌的大意。 涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 诵读作品，整体感悟2、在课前预习的基础上再读课文，体会诗歌表达的情感，赏析你认为最精彩的诗句。背诵全诗。（B 级） 合作探究，小组展示 3、诗歌表达了抒情主人公怎样的感情？ 抒情主人公是通过什么方式来表达情感？ （抒发了主人公对远方的爱人的思念之情，方式是试图采摘芙蓉来寄托自己的情感。 ） 1明确：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 4、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。5、诗人真是看到芙蓉芳草才想到...
