第六章 万有引力定律一、教学目标：能综合运用所学知识解决具体问题二、教学重点：学科内知识的综合应用三、教学难点：跨学科知识的综合应用四、教学过程：（一）学科内综合【例题 1】宇宙飞船以的加速度匀加速上升，在飞船中用弹簧秤测得质量为 10kg 的物体的视重为 75N，若已知地球半径为 6400km，求测量时飞船所处的位置距地面的高度（g 为地面的重力加速度）。解：取物体为研究对象。它受到重力拉力的作用，由牛顿第二定律：得，又 ，，∴，∴【例题 2】宇航员在一星球表面上的某高处，沿水平方向抛出一小球，经过时间 t，小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为 L。若抛出的初速度增大到 2 倍，则抛出点与落地点之间的距离为。已知两落地点在同一水平面上，设星球的半径为 R，万有引力常量为 G，求该星球的质量。解：设抛出点的高度为，第一次平抛水平射程为，则：………………………①由于第二次抛出点的高度与第一次相同，则落地时间一样，用心 爱心 专心所以第二次平抛水平射程为。则：………② 由①②两式得…………③又因为………………④由万有引力定律，……⑤由③④⑤式可得（二）联系实际题【例题 3】我国先后发射的“风云一号”和“风云二号”气象卫星，运行轨道不同。“风云一号”采用“极地圆形轨道”，轨道平面与赤道平面垂直，通过地球两极，每 12 小时巡视地球一周，每天只能对同地区进行两次观测；“风云二号”采用“地球同步轨道”，轨道平面在赤道平面内，能对同一地区进行连续观测。⑴ 对于这两种不同轨道上运行的两颗气象卫星，在运行与观测时： （ ）A．“风云一号”卫星观测区域比“风云二号”卫星观测区域大B．“风云一号”卫星轨道半径比“风云二号”卫星轨道半径大C．“风云一号”卫星运行周期比“风云二号”卫星运行周期大D．“风云一号”卫星运行速度比“风云二号”卫星运行速度大⑵ 为了使极地圆形轨道平面与日地线的夹角即太阳的光照角不变，轨道平面须绕地球自转轴 旋转，这个旋转的角速度是： （ ）A．B．C． D．【解析】本题作为教材的延伸，从课本上学到的人造卫星的基本理论知识出发，结合地理学科的有关知识，对“风云一号”和“风云二号”气象卫星的不同工作用途及各自特点进行了分析。⑴ 由题意可知“风云一号”和“风云二号”两颗卫星的周期分别为小时，小时。根据，用心 爱心 专心可得，根据，可得。可知周期较大的卫星，轨道半径较大，而沿极地形轨道运...
