戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。读——秀出你的声音•请好好读1～3遍给自己听，看看自己哪些读得还行，哪些还需要改进。•请把你最好的朗读奉献给你的同桌，并且让他/她给你评一评，出出主意，改进一下。•最后再读一遍给自己听。燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。rùliǎokuījípǔ苏幕遮泡——秀出你的理解请在对诗句内容的理解基础上，体味诗人的情感变化。风荷燎香消暑---沉闷鸟雀呼晴---欢快风荷摇曳---欣喜伤愁---羁旅他乡怅然---梦回荷塘诗的感情变化燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。稍慢低沉欢快声音清脆情绪饱满叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。欣喜语势连贯中音中速故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。伤愁放慢速度慢速五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。怅然喃喃自语缓慢而深情对话：智慧的碰撞问题设计：1、词的上片写景，写了哪些意象，可以概括为几幅画面？用了哪些动词，这些动词分别赋予了景物什么样的情态？2、下片抒发了作者怎样的情怀？抒发情感的方法是怎样的？沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、宿雨新干、风荷出水燎香消暑图鸟雀呼晴图风荷摇曳图•鸟雀呼晴图鸟雀呼晴图鸟雀呼晴侵晓窥檐语呼：更显人性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。拟人的手法风荷图风荷图叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举---------真能得荷花之神理者也“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。“风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。“举”字写出了荷亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。对话：智慧的碰撞问题设计：2、下片抒发了作者怎样的情怀？他抒发情感的方法是怎样的？故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。词人从眼前的“风荷”想到了家乡：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？词人的家在南方，可是他长期羁留京城，旅居他乡。羁旅、思乡之情“五月渔郎相忆否？”不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且使得不落俗套的意境又进一层——王国维赞之曰：“诗中老杜，非先生不可”对写法苏幕遮“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”——虚幻的梦境（思乡之切以至梦中飞度，恍若已回故乡，与友人小楫轻舟又畅游于芙蓉浦——以梦景作结，使词意又多了一层，乡情又浓了一分。）上片写景，情因景异，富于变化。情景关系结构图下片抒情，情因景生，思乡情浓。风荷燎香消暑---沉闷鸟雀呼晴---欢快风荷摇曳---欣喜伤愁---羁旅他乡怅然---梦回荷塘扩展阅读：扩展阅读：阅读下面一首词，完成后面题目。阅读下面一首词，完成后面题目。关河令周邦彦关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永何消夜永??11．前人在评论这首词时曾说，“融情于．前人在评论这首词时曾说，“融情于景”是本词的突出特色。你是否同意此景”是本词的突出特色。你是否同意此说说??为什么为什么??请结合全词简要赏析。请结合全词简要赏析。11．前人在评论这首词时曾说，“融．前人在评论这首词时曾说，“融情于景”是本词的突出特色。你是否情于景”是本词的突出特色。你是否同意此说同意此说??为什么为什么??请结合全词简要请结合全词简要赏析。赏析。同意。本词上片先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下片的“孤灯”与上片相呼应，孤寂凄清之情自然流露于词的字里行间。故乡遥，何日去？荷花点燃了词人的思乡情，他的家乡在钱塘，那里有西湖的荷花——“接天...
